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对历史课程用教材教的研究与思考——以史学研究成果应用为例
历史课程应该在课程理论的指导下,运用历史学成果,建立符合现代教育的课程体系。因此,没有历史学的专业功底,空谈历史教育,于事无补;只有史学功底,不懂课程理论,则不能与时俱进。在扎实的学科专业基础上,运用课程论进行系统研究,..
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浅谈西峰祭祀纸扎的历史渊源及其所蕴含的
西峰区位于甘肃省庆阳市,是陇东董志塬的核心区。西峰祭祀纸扎技艺作为庆阳的一种民间艺术,产生至今已有一千余年的历史。从西峰祭祀纸扎可以反映出古今庆阳社会的政治、经济、文化全貌。早在先周时代的农业生产中就出现了祭祀活动,而西..
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用符号学浅析中国古装片——以《大话西游之仙履奇缘》为例
《大话西游之仙履奇缘》是1995年由刘镇伟导演、周星驰主演的爱情喜剧魔幻片,它是当时中国古装片的典型代表,虽然它以灰色幽默、搞笑为主线条,但是整部影片在人们的心目中和“庸俗”、“吵闹”这样的字眼联系在一起。该片中所包含的..
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“赖其力者生”,提出劳动是兴利之法
“赖其力者生”,墨子主张人人都从事有价值的劳动,这是“兴利”之策,“不与其劳”、“不获其实”,这体现了劳动与利益分配相联系。墨子认为劳动是人获得生存资料的必要条件,反对“不与其劳”,而“获其实”的不平等现象,维护小生产者..
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关于第一次世界大战时间的纠正
在人类社会发展的过程中,出现了各个区域间的文明,随着区域间的交往,战争与友好往来成为各个区域文明交往的基本方式。各个文明之间的战争与冲撞虽然给人民带来了灾难,但客观上也促进了世界各个文明的接触、融会,加快了人类社会由分散..
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欲望化历史叙事的类型-文学论文
(一)生存欲望叙事 生存的意义有两种。一个是人生命存在的自然的本真的欲望。二是人如何实现生命的价值与意义。新历史小说中,作家们纷纷借助历史来言说普通人的世俗生活。 周梅森的《冷血》对人类的生存欲表现的是淋漓尽致。19..
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传统型历史叙事与欲望化历史叙事
有学者认为,叙事“指用语言尤其是书面语言表现一件或一系列真实或虚构的事件”[王先霈 王又平.文学批评术语词典[M] .上海:上海文艺出版社,1999 :27]。“历史”这个词语有丰富的含义,一是指人类过去生活的实在过程,..
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仓敷市的简介以及历史街区保护现状
仓敷市位于日本国本州岛西南部冈山县境内,北依中国山脉,南临獭户内海,建城已400多年,自古以来就是海上交通要津和著名的棉花出海港口。该市面积300平方公里,人口47万人,气候温暖。传统产业是以棉花纺织为主的纤维制造业,水..
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有机历史,活态共生——浚县古城墙历史片区保护更新策略探究
下面以浚县古城墙历史片区的保护更新探究为例,着重阐述如何使历史片区成为有机的整体,营造一个活态与实现共生的新型历史文化片区。 1、浚县古城墙历史片区概况 浚县古称黎阳,历史悠久,文化灿烂,位于中国河南省北部、黄河故道..
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论“气”在庄子生命美学思想中的中介作用
相对于道来说,气是形而下者,道是形而上者。但是形而下者离不开形而上者,离开了阴阳二气,便没处安顿,也就没有道。这在上文的逻辑结构图中已经有所阐述。气分阴阳二极,不断运动变化,就是道,所谓“一阴一阳之谓道”(《周易》)。道..
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抗战时期汪伪汉奸现象探析及其历史启示
一、汉奸现象—中华民族抗战中的一股历史逆流 作为特定历史阶段的产物,汉奸伪军是随着日本帝国主义“以华制华”和“以战养战”经济政治政策的推行而“发展壮大”的。“卢沟桥事变”后,1937年12月14日,日本网罗王克敏等汉奸..
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汉代亲亲相隐制度及其人权保障价值
汉代最早提出“亲亲相隐”并用以决狱的是董仲舒。《通典》卷六十九《礼二十九》载有董仲舒《春秋决狱》的一个案例:时有疑狱,曰:甲无子,拾道旁弃儿乙养之以为子。及乙长,有罪杀人,以状语甲。甲藏匿乙,甲当何罪?仲舒断曰:“甲无子..
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谈新课标下初中历史教学的几点感悟
面对着新一轮课程改革,作为多年从事历史教学的教师,我深深地感到学习现代教学理论的重要性。历史课教学要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,没有现代教学理论和课改的新观念,想教好历史课是不可能的。一..
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让情境为高中历史教学增光添彩
在高中历史教学中,教师通过创设历史教学情境的方法,将历史史实通过文字、图片、影像等手段展现出来,并与现实生活相联系,可以将抽象的历史概念变成学生能够感知的历史形象,缩短与历史现象的时空距离,培养学生的历史思维能力。创设历..
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冲破初中历史教学困境的探索
初中历史课教学作为基础学科教育,历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视,在几十年的历史教学中,笔者有着深切的体会。当前初中历史教学必须面对这一现状与困境。目前我市正在进行新课程改革,如何冲出当前初中历史教学的现状和困..
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梯利亚德的“历史”批评
布莱德雷和弗洛伊德的人物性格与意识批评的缺点是忽略戏剧的历史语境与政治维度,“人物分析脱离作者主观意图和作品的中心思想,尤其脱离历史现实”。[10](P4)或者客观公允点说,特定的诠释方法决定了其诠释行为的局限性,意义的..
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2012年江苏历史高考试卷的命题主旨探析-中学历史教学参考
2012年江苏历史高考试卷充分体现新史观是历史学科高考命题立意的灵魂,反映主流史学观点、史学理论、学术前沿和现代意识。在一定程度上抛弃了被苏联僵化了的、教条式的马克思主义,强调运用唯物史观的指导作用。唯物史观是马克思..
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谈课本内容题目化方法在高中历史学习中的有效运用
针对课本第1段内容学生提出的问题是“鸦片战争前中国是什么样的经济结构”,教师引导学生围绕这个问题展开分析讨论,然后认识到鸦片战争前自给自足的自然经济占主导地位,商品经济缓慢发展的中国经济结构。 教师引导学生把课本第2、..
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三步预习法培养学生自主学习历史的能力-历史论文
预习时的第一遍阅读,要对整章节的内容有一个整体了解。粗读后低层次的要求是合上书能够说出这一课的课题及其所属内容,也就是课内大标题。如川教版《鸦片战争》一课,学生在通读之后要能够说出课题名称《鸦片战争》,以及课内三个大标题..
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浅谈初中历史教学中培养学生自主学习能力的几种策略
教师首先给出每节课的教学目标,要求预习不仅仅是看书,而是在书本中找出你最感兴趣的主题,补充资料,可以以不同的形式展现出来。既可以是一首相关的诗歌、一副对联、一个谜语、一个故事,也可以是一个小品、一件配有文字说明的实物。由..