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浅析如何构建小学语文高效课堂
1 了解学生是教师开展教学的前提 教师与学生的关系融洽,是有效课堂的心理基础。周一贯教师曾说:“ 教师与学生之间沟通的桥梁和纽带是师生之间的相互倾听与对话,而最关键的是教师的耐心倾听。”“师道尊严”源远流长,根深蒂固。而..
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浅谈写作主体的感受能力
写作需要有丰富的材料储备,因此它要求写作主体即文章的作者具备丰富的生活、知识和文化积累。积累,是一个人走向知识渊博、富有见地、成功写作的必要条件,但不是充分条件。因为写作不是简单的把自己看到的、听到的、读到的东西记录下来..
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高中语文课堂教学中开放型阅读教学
传统的“封闭式”的语文阅读教学中,重视老师的“教授”,忽略学生的“学习”;重视对文章的分析,忽略学生对文章的理解和领悟;阅读量和阅读时间都非常少,导致了学生们阅读能力缓慢的发展。为了更加满足色会对于人才的需要,我们一定要..
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谈谈苏教版高中《语文读本》的价值及有效利用
随着新课改的推进,高中语文教材的改革掀起了高潮,各套教材纷纷推出了属于自己版本的《语文读本》。这些教材内容丰富,文质兼美,极大地扩展了语文知识,其中苏教版的《语文读本》独具特色,充分体现了高考对阅读能力的要求,是一套具有..
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汉字中的战争影像
“自古多征战,由来尚甲兵。”——《杂曲歌辞·采桑》。战争是人类发展史上一个永恒的主题,《左传·成公·十三年》中说:“国之大事,在祀与戎。”意思是说:国家大事,一是祭祀活动(“祀”),一是军事活动(“戎”)。 人是一种好战..
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浅谈如何培养学生的语文素质
在教育改革浪潮势不可挡的今天,素质教育和新课改理论的提出和发展并没有解决作为教学第一线的教师心中的困惑,相反,更大的教师对新理念下的教学工作更加无所适从。其实,素质教育理念的方向并没有错,关键是如何实施具体的素质教育?如..
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考场作文高分技巧七注意
一、注意审题。审题是作文成败的第一关,差之毫厘,谬以千里。审题准确,作文就有可能踏上成功之路;反之则写得再好,最多也只能得一半左右的分数。就近几年的“话题作文”而言,审准题意就是要对作文试题上展现的材料、提示语、话题、作..
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谈汉语的节奏
一、节奏的定义节奏一词虽很熟悉,但定义起来却众说纷纭。有的太概括而不及本质,有的只列举而缺少提炼,有的零碎而不完整。综合诸家学术,再联系语言实际,我以为节奏是为表情达意的需要,以重音为核心的运动节拍在整齐交错中自然推进的..
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浅议小学语文作文写作策略
作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。长期以来,那些机械的、单调的、封闭的作业,正逐渐消钝学生语文学习的热情,衰减语文学习的灵性..
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刍议高中语文阅读中的“套路意识”培养
学生在拿到一篇文章阅读时,先要简单分辨是什么体裁,诗歌、戏剧很容易分辨,散文和小说辨别时有时有些难度。如果一篇文章既像小说又像散文,这就要看是否虚构,虚构的是小说,真实的则是散文。苏比如,鲁迅先生的《一件小事》、《社戏》..
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略论叶圣陶的语文教育思想
研究叶圣陶教育思想的论著很多,综合其中的精华,可以将叶圣陶的语文教育思想概括为以下七个方面。一、语文课程的名称:语文叶圣陶认为语文应该是“口头语”和“书面文”的合称。后来,叶老又补充说平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书..
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新课标下的高中语文讲读课教学模式初探
必修课本中讲读课的学习是语文课堂的最主要的教学内容,讲读课也是例子,师生通过研究这些例子来掌握知识和方法,培养语言运用能力,提高语文素养。因此,对语文讲读课的模式研究对语文教学有极其重要的意义。笔者在长期的教学过程中一直..
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中职语文文学欣赏的有效教学模式探究
由于众所周知的原因,中职语文一直处于较为尴尬的境地。这种处境不仅影响到教师教学质量的提升,也制约了学生的学习兴趣。然而就文学欣赏课而言,其则能在一定程度上增强学生的人文素养,从而帮助他们在职场上建立起良好的心态和“人和”..
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甘,合体象形字也
一、“甘”是合体象形字象形字是中国文字发展的基础,后起的文字多在象形字的基础上变改而成。在“六书说”中,“象形”居于首位,也表明了象形字在中国表义文字体系中所占的特殊地位。用笔画线条来尽量模仿客观事物的形体特征是象形文字..
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信息技术与语文教学的优化整合
现代社会已步入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育信息技术成为拓展人类能力的创造性工具。《新课程标准》在课程基本理念中指出“语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。” 现代教育信息..
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关于孔子的教育思想与语文素质教育的研究
孔子是我国古代最伟大的教育家。他一生的大部分时间和主要精力从事“施教”,培养了一大批有才干的学生,积累了丰富的教学经验,形成了比较系统的教育思想。其教育思想令人叹为观止,值得系统研究,深入体会,并使其服务于当下教育。一、..
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浅析语文教育
“语文”一词对我们每位开说想必都十分熟悉,从幼儿园开始直至学习生涯结束,“语文”都与我们相伴左右。如今,作为一名语文教育的研究生,真正开始对“语文”做研究工作突然觉得陌生起来似的。凭我才疏学浅不能对“语文”甚至是“语文教..
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语文课堂“三板斧”新解——刍议小学语文课堂的有效性教学
一、预习:激发课堂学习的原动力一是课前预习的目标定位科学合理。小学生课前预习目标,我认为主要是让学生对课堂产生一种的期待。我们不应该只对学生提出知识与技能维度预习要求,让学生掌握一些字词的音、形、意,甚至背诵课文,而是让..
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综合实践活动和语文综合实践活动的比较
2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》对中小学课程结构进行调整,提出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。2009年,《中等职业学校语文教学大纲》(以下简称《大纲》)首次将语文综合实践活动列为中等职业学校..
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试论语文课堂教学技法中的“三要”“三不要”
一、语文课堂教学技法中的“三要”(一)要运用多种教学方法调动学生学习语文的积极性,培养学生自主学习的能力。1.巧妙分解教材的难度学生所使用的教科书中有些内容与学生的能力水平有差距,但又不能把学生不理解的内容全都删掉。如何..