浅谈高职英语教育的现状以及改革之路

一、前言

    随着经济的全球化发展以及中西交流的加强，社会对综合性的英语人才的需求日益迫切，在此背景下，与时俱进，转变传统英语模式已成为高职院校的必由之路。破除传统教学中偏重课堂教学、不注重口语教学和提高学生英语应用能力等弊端刻不容缓。学校应积极改革教学模式，转变学习思路，以对接社会经济发展的需求。

二、传统英语教学之弊

    1、长期以来，教师讲授在课堂中占据着主导地位，而学生则居于被动聆听的境地，这种传统的教学模式在调动学生学习积极性方面存在很大的弊端，忽视了兴趣这一最好的老师，容易激发学生在学习过程中的逆反心理，如此一来，学生学习就缺乏主动性，而没有主动探索的一种精神，学习效果也就会大打折扣。

    2、目前，高职学校英语教学中的主要内容仍以应试教育的学科知识为主，学习应对考试的目的性过强，偏重于针对考试内容而组织教学活动，对于英语系统性综合性的听、说、读、写四种能力的培养与训练用力不够，这种模式下培育出的学生往往与社会需求脱节，难以满足社会对于综合性英语人才的渴求，这对于高职学生的就业也有很大影响。

3、高职英语教学缺乏学习英语必备的大氛围与大环境，学生学习主要集中于课堂教学，然后辅之以部分书面作业，英语的学习与训练没有很好地融入贯穿于学生的生活，尤其是学生练习口语的时间不足，口语得不到有效的提高，偏重读与写，“哑巴式英语”的现象比较普遍。

三、高职英语教学的改革之路

    1、以兴趣激发学生自主学习能力

    好奇心是引发学生学习主动性的重要手段，只有学生具备了学习英语的兴趣，才能使学习不只局限于有限的课堂教学活动，通过自学的方式去主动探索知识获取知识。高职院校在平时应多组织举办一些与英语相关的形式多样的课外活动，类似英语角、英语演讲、外教座谈会等，增加英语相关的社会实践，以此来提高学生的口语表达与实践能力。

    此外，在教学设施方面也要加大投入，转变单一的传统教学模式，借助网络和多媒体等手段丰富教学实践。发挥网络教学形式多样、信息海量、共享方便等优势，打破英语学习中时间与地点的局限。学校也要注重对于英语教师的相关培训，指导他们熟练运用这些先进的教学设施，提高英语教学水平。

    2、教材选择融合社会需求，增加实用性

    必须认识到高校学生学习的出发点与落脚点都是要服务社会，增加实用性特点尤其是职场特点是大势所趋，如此才能为学生走出校门融入社会环境奠定基础，适应社会发展的需求。教材是学生日常学习的主要依据，实用性特点首先应体现在教材的选择上，从而达到让学生了解职业特点的目的，应选择偏重职场特点和口语等内容的教材，训练学生准确流畅的发音，增强他们对于英语的应用能力。 除了教材选择外，还应增强社会实践。学校要增加学生校外其实也单位实习的机会，让学生在世纪工作中提高能力，寻找不足，从而有针对性地提高自身，对接社会需要。

3、转变学习思路，建立英语教育思想的终身制

其一，将高职英语的学习放在首位，按照英语大纲教程的要求，完成在校期间英语学习的同时，更加注重对高职学生终身学习英语兴趣的培育以及养成，确保他们对于语言学习方法以及技巧的准确把握，从源头上转变学习思路。

其二，转变高职院校学生将英语的学习看作是应付考试的思想，学习英语并非仅仅为了顺利通过英语三级、四级或是六级的考试，应将对于英语的学习看作陪伴自己一生的重要事情来看待。对于英语语言的学习，绝非毕其功于一役所能奏效，这是一个长期的、循序渐进并且逐步完善的过程，因此，在高职英语教育的过程中，亟需将英语学习的终身化的思想向学生灌输，这对于培养社会需要的高水平人才有重要意义。

其三，在转变英语学习思路的同时，还需为高职学生的学习创造一个良好氛围，并做好保障工作。

一方面，作为高职院校，定期举办一些英语交流会，并邀请那些已经参加工作、有一定经验的毕业生，回到学校与在校生进行终身学习的交流以及探讨，不仅能够让在校学生更真切的体会到英语的重要性，同时还可以更深刻地将高职英语教育中的短板凸现出来，达到集思广益的目的，并促进传统英语教育的变革，更好的适应当前经济社会不断变幻的发展趋势。

四、结论

综上所述，要注重从学生的兴趣出发，从根本上转变学生英语学习的被动局面。增强实用特性，以为社会发展不断提供应用性的综合人才。

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