自由与规则

常规是经常遵守的规则和规定，简单的理解为：幼儿应该在什么时间进行什么活动，活动中应该遵守什么要求，哪些事情应该做，哪些事情不应该做，做事应该采取什么方式等。良好的常规有利于幼儿形成良好的行为习惯，增强规则意识和团体观念，能避免意外事故发生，有利于提高教育质量、实现教育目标、增强行为的目的性、意识性，发展自律能力。然而享受自由又是幼儿的权利，从某种意义上说，自由既是教育的手段，又是教育的目的，给幼儿自由，是为了更好地促进幼儿的发展，而幼儿发展的一个重要方面，就是自由精神与意识的确立。如何把握好“常规”与“自由”的尺度，教师能在常规教育中收放自如，放幼儿出去时能尽情地自由，把幼儿收回来时又是有模有样，这才是一位优秀幼儿教师在常规管理上所达到的境界。如何能让幼儿的自由有所“束缚”？让幼儿不是随心所欲，想怎么样就怎么样，让常规变得有弹性，教师要做到以下几点：

　　一、正确把握自由和常规的尺度

很多教师经常埋怨既要给孩子自由，又要建立常规，其实常规与自由并不是对立的，它们在一定程度上是相互统一、相辅相成的。幼儿的自由并不是一种无限扩张的绝对自由，而是在一定纪律、常规约束之内的自由。俗话说：“没有规则不成方圆”，幼儿要适应社会，就必须遵守一定的行为规范，养成良好的行为习惯。常规的制定和实行既要坚持，又要因时制宜，放手管理并不是放任自流，对于孩子的不良行为，教师还是应给予积极引导，只有“收放自如，活而不乱”，才能有效的促进幼儿发展。 “人人自由则无自由”，如果对于每个幼儿都放任自由，那么一个班级的幼儿就会使整个环境变得吵吵闹闹，什么活动都进行不下去。因此，教师应把握好自由的尺度，同时应对幼儿进行一些必要的常规教育，它可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活，也可以有助于教师维持班级活动的秩序。通过常规教育规范幼儿行为，使幼儿形成良好的生活习惯，还可以促进幼儿对生活知识和社会知识技能的掌握，发展自理、自律能力，学习协调与他人关系的技能，形成群体意识，从而促进幼儿社会性和良好个性品质的形成。

二、以幼儿为主体，变他律为自律

　  所谓他律是指依靠外界事物来约束控制自己的行为；而自律则指社会中的个体要自我约束，自我控制。有些教师认为常规教育就是“管住幼儿”，每个幼儿都应该依照一定的行为规范活动，常常还会将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。这类教师在培养幼儿良好生活习惯和行为习惯方面起着非常重要的作用，保障了一切事情顺畅地进行，减少了由人际冲突带来的安全隐患，让幼儿安全、健康地在幼儿园生活。

因此，在常规教育中教师要帮助幼儿理解常规是如何产生的，为何需要常规，从而使幼儿从他律过渡到自律。教师不能一味地依靠权威，借助批评和惩罚来达到管理的目的，不能总以“不许这样，不能那样”来规范幼儿，而要使幼儿体会到常规给自己带来的乐趣和益处，这样幼儿才能将常规视为自身的需要，从而转变成自律的行为。　

三、协调好稳定性常规和灵活性常规

有部分教师认为常规教育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。这种方式势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。实行教条型常规教育的教师认为常规应该是“稳定的、不变的”。但在常规教育的实施过程中，这些教师常把常规的“不变性”夸大，不能灵活运用常规来为教育服务。

在常规教育中，教师通常采用单一的说教方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。因此，教师要准备不同形式的活动来帮助幼儿实际体验常规的重要性，而不能单凭说教的形式。幼儿一般都喜欢接受老师亲切、易懂的语言，经常采用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领，幼儿排队喝水时，在地上贴了几个小脚印，让孩子踩着小脚印排队，这样队伍就整齐多了，还有一点需要注意的是在要求幼儿在喝水时排好队，老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接，起到了以身示范的作用。

不同领域的课程会有不同的课堂常规，教师要在平时就让幼儿建立不同领域活动的不同常规，以保证活动的质量。只要让幼儿跟着教师的主线走，让幼儿一直保持高度的兴趣，他们在活动中就会活而不乱。

规则教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，形成积极主动的纪律意识。在幼儿园教育活动中，自由与常规是辩证统一的。幼儿的自由不是一种无限扩张的绝对自由，而是在一定纪律、常规之内的自由，良好的常规会给幼儿带来更多的自由，有利于幼儿自由地、富有个性地成长。要使自由真正地走进孩子们的心中,我们只有在活动中,在生活里用各种方法使孩子形成良好的规则意识。有了规则,自由才能真正收到实效,孩子们也才能得到最大的发展。

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