口语交际的魅力——潇洒与睿智并行

近年来，火爆各大荧屏的“脱口秀”节目丰富了人们的日常生活，许多著名的脱口秀演员也蜚声于各大荧屏，这些从前看来让人不以为然的小人物，如今却让人们对之侧目，我们对那些演员脱口而出、妙语连珠的口才油然而生一种敬意，梦想着自己能像他们一样拥有一副好口才。

其实口才好，不仅能让电视节目火爆，更能让一个人火爆，让人对自己的前途充满火一样的热情……

作为一名多年从事中学语文教学工作的老师，我认为培养学生的口才极为重要，让他们随时都能根据自己的情感需要，恰当地表达，娓娓道来、妙语连珠，是一个语文老师毕生的追求。

说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。而对于我们这些农村中学的学生来说，这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：

一、课堂——让口语交际魅力萌发

课堂上，利用教材训练学生的口语交际是行之有效的办法，也是培养孩子口语交际的“发祥地”。对于中高年级的学生，应该在阅读教学中训练他们的口语交际能力，主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语交际能力的一个好办法。

二、情境——让口语交际魅力倍增

李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。

1、联系生活，创设情境。

生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。

2、设计主题，丰富情境。

古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。

在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下，花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。自然风光的熏陶与感染，启发了学生的心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。最后，还可以请孩子们把春天画下来。同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的境界。

3、巧设作业，重温情境。

家长是学生的第一任老师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。

三、生活——让口语交际魅力四射

语文学习来自生活，没有生活的语文是空洞的语文，没有语文的生活也是苍白的生活。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。

1、课间交流，对“话”表白

说话具有即时性。学生在校最多的空余时间就是课间，所以，教师可以引导学生在课间交流中，要求学生对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理、说准确，并注意选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，进行对话训练。久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量。

2、举办活动，自“话”心情

学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。

3、媒体介入，美“话”神游

优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，进行说话训练。如《西游记》是人人喜欢看的电视剧，在学生观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容；我还组织了一次“《西游记》人物评论会”，学生的说话具有较强的针对性、层次性，收到良好的训练效果。这样的说话训练，学生能在愉快的气氛中，既回顾了电影、电视节目的内容，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了训练，一举多得，是可以经常性、长期进行训练的好方式。

时代变了，人们的观念也在变。改革开放带来了千变万化：经济腾飞了，科技发展了，生活水平提高了……平房变成了高楼大厦，烂泥路变成了水泥路，孩子们的零花钱从一角变成十元了……一切的一切都变得让人喜上眉梢，所有的一切都开始崇尚潇洒，崇尚睿智，连司空见惯的说话都变化多端、神秘莫测……。

这些变化中，最难能可贵的事人们的思想变了，对孩子的教育观念变了。以前大家都认为能考出高分的就是“好孩子”、“好学生”；今天不一样了，成绩好了，还要求孩子思想健康、善于表达、乐于交际……作为教育工作者，我们应该巧妙利用这些变化，，在教学生们知识的同时，还注重培养他们的综合能力，让孩子们攫取知识的同时享受教育的幸福。

“文似看山不喜平”，说的是文章应有山的起伏之美，平平淡淡,则索然寡味，孩子们口语交际的欲望同样“不喜平”，老师、家长应该激发孩子们交际的愿望，鼓励他们交际，为他们的口语交际创造条件 ，也为他们能够成为潇洒、睿智的口语交际能人作出我们这一代人应有的贡献。

让我们共同为提高全民族的语言素质而努力。

本文来源：《文学教育》：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html