初中语文教学中情感教育的应用

1、情感教育在初中语文教学中应用的重要性

情感教育，是和认知教育相对的概念，也是教育过程当中不可或缺的组成部分。情感教育，指的是在课堂教学当中，教师必须积极为学生创建和谐融洽、轻松愉悦的教学环境，将教学当中的情感与认知关系妥善地处理好，将情感因素的积极作用充分地发挥出来，通过有效地情感交流加强学生积极的情感体验，培养学生具备较好的素质以及丰富的情感，激起学生的求知欲与探索精神，使学生可以逐步形成独立健全的个性与人格，形成正确的人生观、价值观和世界观。所以，就情感教育在语文教学当中的各种优势，值得在教育体系中广泛的应用。

2、初中语文教学中情感教育的应用

初中语文教学中应用情感教育，能够促进学生的全面发展，陶冶学生的情操，引导处于青春期的初中生逐步形成积极的学习态度与生活态度，提高自身的审美情趣，形成正确的人生观与价值观，用积极的心态去面对日后的学习与生活，而语文教学的人文性也充分地体现了出来。

2.1 将情感教育融汇到教学设计当中。教师要加强情感教育与语文教学内容的融合，使情感教育可以贯穿在课堂教学的全程。这就要求教师做教学设计时，必须将情感教育与语文教学内容有效地融合到一起。在充分了解教材的基础之上，将其中蕴涵的情感教育因素合理地挖掘出来，与教学手段有效结合，营造良好的情感氛围。教师在这个过程中，必须注重语言的运用，可通过精彩的语言来描绘课文当中的内容，将文字生动的呈现给学生，带给他们美的享受，使学生能够陶醉在传统文字当中，并引导学生通过自身的经历，去感悟课文当中作者想要传递的感情信息。例如：朱自清的《背影》，当中描绘了无私的父爱，展现了一幅老父亲爬上攀下月台为自己买桔子的背影，用朴素的文字展现了父亲对儿女的爱，其中的情感表达真挚、细腻，让人看了无不为之感动。教师可先富有感情的为学生读这篇课文，并运用音频设备，播放《我的老父亲》这首歌作为背景音乐，在吸引学生兴趣的同时，学生的情感也深深地融入到了课文当中。通过这篇课文的学习，培养了学生对父母的热爱之情，再引导学生联想自己的爸爸、妈妈在日常生活中对自己爱的表达，激发学生热爱父母，努力学习的情感。在掌握教学目标的同时，实现培养学生积极情感的目的。

2.2 运用教学情境的创设激发学生的情感。在良好的教学情境下，学生的情感会很容易被激发出来。随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段越来越多的在教学当中应用，不仅吸引了学生的兴趣，还拉接近了学生与语文知识的距离，学生的情感因素也更易被激发出来。通现代多媒体技术，为学生播放视频、图片、动画等，用生动活泼的形式将课文内容演绎出来，使学生有如身临其境，使学生真实、客观的情感被有效地激发出来，并有效地提升学生学习语文的积极性与主动性，加强学生的情感体验，并使其情感空间得到扩展，提升语文教学效果。例如《济南的冬天》一文的教学当中，笔者利用多媒体设备为学生播放图片和济南冬天的视频，构建仿真的情境，让学生仿若置身在济南冬天的美景当中，学习课文的过程中，也成为了审美体验的过程，激起学生学习兴趣的同时，也提升了学生鉴赏美的能力以及高尚的情操，语文教学效果显著提升。

2.3 运用课文中的教学培养学生的爱国主义情感

当前，很多初中生都是独生子女，他们从小被家里捧在手心里长大，情感淡漠，缺乏与人交流的能力，甚至还有不少初中生有过激行为，打架、逃课、自杀、不尊敬父母等情况非常常见，而努力为社会做贡献的爱国主义情感更是少之又少。对此，语文教师在教学当中，必须有效运用课文当中的素材，培养学生形成正确的人生观与价值观念，激发学生的爱国之情，使其能够构建为国奉献的爱国主义精神，推动我国社会主义事业的快速发展。例如：讲授《满江红》时，可运用低沉悲壮的声音诵读，使学生可以感受到岳飞的精忠报国之心，并以聊天的形式，为学生讲讲现代能够体现出爱国主义情感的故事，让学生听听为祖国利益而牺牲个人利益的光荣事迹，激发学生爱国情感的同时，激起学生努力学习为社会发展贡献自己一分力量的意识。

3、结语

当前，很多初中生因为学业问题、人际交往问题、早恋问题等，备受困扰。有报道说一句初中生因为厌烦父母的唠叨，便在父母睡觉时将父母残忍地杀死，而初中生自杀的事件也显著增加。对此，初中语文教学必须肩负起育人的重任，努力培养学生具备积极的情感、积极的人生态度，学会与他人交流。在有限的课堂教学当中，教师必须深入挖掘语文课本当中的积极思想与深层内涵，培养学生的积极情感，促进初中生的整体素质全面提升。

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