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新媒体时代高职学生党员教育管理创新遇到的难题

作者:郑恩莉来源:《记者摇篮》日期:2019-08-06人气:22

实行党员教育工作是实现全面从严治党、不断提高党的执政能力与深化党的思想素质的根本保障。目前,党的十九大会议针对党员教育问题作出了一系列规划与分析。会议明确指示,全体党员必须具备高度直觉意识,认真学习与贯彻党章和党规,规范自身的行为与提升自身的思想意识,做一个忠于国家、忠于党的合格党员。学生党员作为党员发展的新生力量、年轻党员群体的典型代表,其思想意识、行动意识如何,关系一名党员的合格性培养问题。新媒体科技快速发展的时代背景下,可以说,给学生党员的教育管理带来机遇的同时也带来极大挑战。而高职院校作为人才培养基地,理应加强对学生党员的教育管理力度,发挥新媒体发展带来机遇,规避新媒体产生的不良影响,采取切实可行的方式与措施,从根本上提升学生党员的思想素养,为祖国实现中华民族伟大复兴提供人才力量。

1.新媒体及其对高职学生的影响

1.1新媒体内涵及时代特点

所谓的“新媒体”主要是指相对于传统电视广播、报刊纸媒而言,通过依托互联网技术、移动通信技术等信息化技术,向社会大众提供海量数据资源、信息的新兴媒体资源,称之为“新媒体”。立足于实际来看,QQ、微信、微博等日常所见的媒体设备都可以视为新媒体资源[1]。近些年,随着新媒体时代的不断发展,新媒体所呈现出的及时性、主体性、互动性等方面的特征愈加明显,基本上已经成为当代人不可或缺的资源设备。截至2017年12月,我国网民规模已经接近8亿,互联网普及率高达55.8%左右,且网民手机上网比例急剧升高。可以说,如何抓准新媒体时代的机遇,俨然成为各行业领域的发展重点,尤其对于学校教育管理而言。

1.2新媒体对高职院校学生的影响分析

(1)为学生提供海量资源信息。受到传统媒体的局限影响,如信息传播无法打破时间与空间的限制,只能借助大众传媒工具,如纸媒、广播电视媒体等传播资源获取外界信息,存在一定的局限性。而新媒体时代的到来,基本上打破了这一僵局。举例而言,新媒体具备的及时性、超时空性等特征,为人们提供了海量信息。高职院校学生可以借助新媒体,时刻关注思想政治信息、社会新闻、校园动态等信息,视野变得更加开阔[2]。

(2)拓宽学生社交范围。从客观角度上来看,大学生属于社会组织中颇为活跃的群体组织,对于社会热点问题、焦点时间的敏感性与参与程度较高,利用新媒体掌握各类网络技能能力强,新媒体极大拓宽当代大学生社交范围,同时当代大学生往往善于在各类社交媒体当中留下自己的评论。新媒体具备的开放性与交互性特点,都可以加强高职院校学生与社会之间的交流程度,如他人共同讨论时事热点问题、发表个人意见等,有效拓宽了学生的社交范围。

(3)转变高校学生教育管理方法。传统上课管理多以点名答到、手动批改作业以及开展讨论会的方式实现教育管理。从某种程度上来说,传统教育管理方式已经难以适应新媒体时代要求,必须予以及时更新。目前,APP考勤、APP考试、APP信息管理系统等新媒体教育管理平台有效转变了高校学生教育管理方法,教师、管理工作人员可以在平台内实现教育管理工作,具备反馈及时、管理效果佳的特点,[3]为高校学生教育管理工作实现信息化、时效性带来极大便利。

2.新媒体时代高职学生党员教育管理创新遇到的难题

2.1对新媒体作用缺乏重视

立足于实际情况来看,新媒体基本上已经作用于大学生日常生活当中。可以说,通过运用新媒体加强学生党员教育管理工作,已成为时代必然趋势。然而,对于借助新媒体加强学生党员教育管理工作的问题,部分高校仍未予以高度重视。主要表现在部分党务工作者与高校领导人员在学生党员教育管理方面,比较缺乏合理规划[4]。如无法利用新媒体资源优化人员配置、后期资金与设备投入力度不足等,导致学生党员教育管理平台无法得到有效构建。究其原因,主要是因为部分高校受到传统教育理念的限制,缺乏及时意识,不愿对传统工作方式进行优化与创新,基本坚持相关传统的教育管理制度。长期以往,高职院校学生党员教育管理工作难以得到有效提升。

2.2管理内容空洞匮乏

信息资源是网站得以长久维持的关键所在,而信息内容质量则是影响网站访问效果的关键所在。根据不完全的调查显示,国内部分高职院校虽构建党建网站,但是在内容管理方面,过于系统化与形式化,并未立足于本校学生党员教育情况,上传具备针对性特点的党建学习内容,与此同时,也并未构建符合学生喜好的时事热点论坛,与新媒体时代的管理要求相悖,不利于提升学生党员的思想政治素养。最重要的是,某些高职院校手机党建公众平台反复推送以往的党建内容,换汤不换药,使得学生的学习兴趣难以得到有效提高。

2.3管理形式过于单一

多数高职院校主张运用新媒体开展系列党员教育管理活动,然而,在管理形式方面存在较大的单一化问题。如部分高职院校只建立了党员微信群或者QQ群,按时按点在群里推送与党建内容有关的信息内容,但是疏于管理与打造互动效果,导致党员教育管理水平难以得到有效提升。与此同时,党建工作网站在内容设置方面,多集中体现出栏目单一化、功能缺失等方面的劣势,难以抓住学生党员的眼球。久而久之,高职学生党员教育管理将会始终处于停滞不前状态当中[5]。

2.4监管不到位

部分高职院校只针对校内党建网站或者手机党建APP进行维护管理,在日常监管机制与应急处理机制的制定方面,显得较为不足。究其原因,主要是因为部分高职院校受到自身技术资源与财政资源的限制,在新媒体监管技术的引进方面,比较落后,无法迎合时代变化。最重要的是,部分高职院校并未配备相关的人员进行有效管理,不良信息问题层出不穷,严重影响学生个体的判断能力与认知能力。

3.新媒体环境下强化高职学生党员教育管理的有效对策

3.1坚持贯彻执行高职学生党员管理工作原则

基于社会高度应用新媒体的影响下,高职院校有必要立足于现状,打响“坚持改革、发扬创新精神”的口号,加强对本校学生党员的教育管理力度。如适当结合信息技术改善党员教育管理内容及方式,以期可以达到预期的运用效果。与此同时,高职院校应该针对本校学生党员思想特点,制定具备前瞻性、可行性的规划内容,确保学生党员教育管理效果。在信息化校园建设过程中,高职院校应该投入充足的物力资源与人力资源,夯实学生党员教育管理效果,从根本上规范学生党员教育管理水平、创新学生党员教育管理方式[6]。

3.2提高认知,促进新媒体和学生党员教育管理的融合

针对现阶段高职院校新媒体运用意识不高的问题,建议学校领导人员应该深入贯彻新媒体与学生党员教育管理的融合内容,及时借助新媒体的及时性、主体性等特征,如构建学生党建手机APP平台,推广与深化党建内容。并从多层面创新与优化党员教育管理工作内容。在学生党建手机APP平台的构建过程中,可以增设“党员资讯”、“党员学习”、“党员交流”等模块。

举例而言,“党员资讯”模块主要以党建政策最新动态、要闻等为主,目的弘扬与继承有关习近平新时代中国特色社会主义思想、政策方针等内容。“党员学习”模块主要以时事政治、党建思想等为主,提供图文并茂的资料供学生阅读,明确党建思想内容。“党员交流”模块主要以红色论坛、热门帖子等为主,加强学生与教师、学生与学生之间的交流力度,从根本上提升自身的党建意识[7]。

3.3构建网络平台,创新管理模式

高职院校可以针对当前学生热衷的焦点事件、热门话题等,邀请相关专家学者开展线下论坛讲座,提升学生的参与程度。与此同时,高职院校可以针对新媒体功能,配备专业技术人员,构建相关网络平台,丰富线上党员互动内容、创新传播、交流方式,与学生党员实现线上交流要求。在管理方式方面,建议高职院校管理人员应该积极创新党支部活动模式,促进学生党支部活动内容与形式创新,提升活动实效性。如在党支部活动结束之后,与学生党员进行心得交流,以照片、视频、文字等方式进行展示,确保学生党员教育管理效果。

3.4加强监管,提升安全

介于新媒体具备开放性、公开性的特点,高职院校应该加强对新媒体的运用管理,避免学生党员受到不良舆论信息的影响,而出现思想意识偏差问题。针对于此,建议高职院校管理人员应该建立信息传播溯源机制,规避网络漏洞问题;强化日常教育,提升学生党员自身辨别意识。与此同时,构建新媒体舆论监控机制,加强学生党员队伍的建设力量与监督力量,确保学生党员教育管理效果[8]。

总而言之,新媒体的迅猛发展为我们带来海量信息资源的同时,给我们的生活与学习方式也带来了巨大影响。面对新媒体赋予的机遇与挑战,高职院校党组织与党务工作人员应该加强对学生党员的教育与管理力度,积极从思想意识、认知水平、行为方式等方面入手,借助新媒体资源优势,加大技术资源投放,合理创新学生党员教育管理方法。与此同时,立足于当前的党员教育管理薄弱点,尽量从信息化、智能化等方面如何创新入手,加强学生党员教育管理力度,提升水平,从根本上促进学生党员教育的有效发展。


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