新形势下中小学教辅出版创新刍议

随着我国综合国力的增强和国际地位的提升, 文化强国作为国家层面的战略日益受到重视。如何更好地树立国际形象,提升中国文化在世界文化舞台的影响力,成为中国文化发展的重要研究领域［1］。

根据教育部2018年教育发展数据统计资料显示,目前,我国义务教育阶段在校学生约1.65亿人。面对如此大的市场,我国教辅出版行业逐渐向规模化方向发展,但在繁荣的教辅图书市场背后也存在不少问题,特别是教辅图书同质化、图书质量良莠不齐等问题日益突出。近年来,从中央到地方的管理部门一直强调以出版物社会效益为第一原则。2018年以来,有关部门对书号进行适度管控,严把质量关,多措并举,积极营造风清气正的出版大环境。特别是在国家教育政策不断推陈出新,各出版单位深入学习《图书出版单位社会效益评价考核试行办法》相关内容和文件精神的大背景下,探讨新形势下中小学教辅出版的创新十分必要。

2018年9月10日,习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话,就"加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育"做出全方位的部署。这次重要讲话不仅明确了我国教育事业的发展路径,而且为教育相关行业的未来指明了行动方向。当下,我国教育出版的任务就是把立德树人融入教育出版、策划与生产的各个环节。相关出版单位关于中小学教辅出版的各项改革必须围绕这个目标来规划与设计,这是当下中国教育出版的重大使命。

一培养创新意识,提高选题策划能力

习近平总书记做了"惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜"的重要论述,多次强调创新对国家发展、民族发展和企业发展的重要性,并呼吁社会各界要立足自身岗位,鼓励创新,支持创新,参与创新。创新是文化产业的灵魂,编辑只有策划出有创意的作品,才能体现其价值。中小学教辅编辑如果想要策划一本源于教材、高于教材又优于教材的教辅图书,培养编辑的创新意识和提高选题策划能力是关键。

1.选题策划要人无我有,人有我新

当前,国家对出版行业管理越来越严格,每年书号总量缩减30%—40%。为此,各出版单位大多选择严格控制产品上新规模,把工作重心放在打造精品、维护核心产品和树立品牌上。在书号有限的情况下,中小学教辅编辑若能策划出别人没有又是师生切实需要的选题,或是他人有,但内容、形式更新的选题,便能脱颖而出。中小学教辅编辑的创新意识在选题策划阶段主要表现为具有较高的思维敏感性,即能预见教辅图书市场发展的趋势,善于发现新的市场需求。

首先,中小学教辅编辑在日常工作中应主动熟悉国家发布的一系列教育改革与发展的重要文件,了解国家最新的教育改革动态,例如,全国高考、中考考试制度的改革,当地教育、考试政策的变化等,并且在充分领悟文件精神的基础上,及时调整选题思路,以政策为导向,挖掘新选题。根据教育部要求,从2019年秋季开始,全国语文、历史和道德与法治学科需要统一使用部编版教材。配合政策的出台,中小学教辅编辑应深挖教辅市场的空间。其次,除了关注教育动态,中小学教辅编辑还要密切关注社会热点。例如,十八大以来,习近平总书记就弘扬优秀传统文化做出一系列重要指示。比如,近几年,中小学教辅市场上便出现了众多国学丛书。现在这一类图书已经做得十分成熟,可挖掘的选题很少。几年前,如果中小学教辅编辑优先策划出符合这一热点的选题,便占有了这一部分教辅图书的市场份额,之后的跟风操作的成效则十分有限。

最后,中小学教辅编辑还要善于寻找热点,特别要抓住党和国家重大活动或者重大节日、重要的时间节点,搜集题材,策划可读性强、故事性强的主题类教育读物。近年来,主题出版有力地配合了党和国家工作大局,推出了一大批精品力作,以精品出版加强了社会主义意识形态的凝聚,传播力、影响力不断彰显。中小学教辅出版如何在主题出版中发挥重要作用,在基础教育中实现价值,值得业内同仁思考。

2.中小学教辅编辑要夯实基本业务能力,为提升选题策划能力打下基础

当下,教辅图书要积极锻造精品,这与选题策划的含金量密切相关。中小学教辅编辑要做好选题策划工作,就要走进教学一线,深入研究学科教育教学。当前的中小学教辅编辑中,有些教辅编辑基本不懂教学,不懂新课标,策划能力有限。这些纯编校型编辑往往依附性强,手上的作者资源门槛又较低,一些作者甚至不在教学一线,他们编写的教辅图书很多是闭门造车的产物。广大师生是中小学教辅图书的使用者,他们的需求是教辅编辑策划选题的立足点。教辅编辑首先要重视平日的知识积累,深入了解教育教学规律,在策划选题、撰写选题方案时,要充分考虑学生的身心发展特点和阶段性学习特点,遵循教育教学规律。

同时,中小学教辅编辑还要深入学习学科新课程标准。在策划选题时,编辑首先要以学科课程标准为依据,以服务于学科课程体系和推进教学目标的实现为使命;其次,要多研究学科教材,把握教材的编写思路,掌握学科每一单元和每一课时的重点、难点,有的放矢,策划出符合师生需求的图书;最后,在策划同类产品的选题时,除了要做到人有我新,还要注重借鉴和学习,取长补短,寻找差异点、新卖点。 

二强化市场意识,提高营销能力

中小学教辅编辑大都把工作重点放在书稿内容上,对读者需求以及市场变化的关注有限。但是,在市场经济时代,任何一本教辅图书最终都要接受市场的检验。笔者认为,教辅编辑营销能力提高的途径有以下几个方面。

1.采用编发互动的形式,促进编发工作的衔接、合作

如何把编辑和发行两种力量集聚在一起,发挥出最大功效?这就需要编辑和发行人员发挥各自优势,互相学习。中小学教辅编辑的优势在于作者资源多为中小学教师,对教育行业较为了解,也深知产品的特点;发行人员的优势在于更了解市场。编发互动一方面使编辑能及时掌握发行人员了解的市场信息,精准把握市场,另一方面能促进发行人员更准确地向目标群体推荐自己的产品,做好售后服务工作。

2.中小学教辅编辑要转变自身理念,把每本书当作独立的项目去策划实施

在全媒体时代,媒介融合趋势明显,中小学教辅编辑也应进行转型,努力提高自身综合素质,树立创新意识,实现从单纯的文字编辑到全流程产品经理、从内容生产者到信息资源提供者与服务者的身份转变。在当今的教辅出版中,中小学教辅编辑应成为名副其实的产品经理,对图书产品的全流程负责。

3.提高自身综合素质,成为知识消费的引导者与舆论风潮的引领者

全媒体时代的中小学教辅编辑应避免思维僵化、故步自封;要树立创新意识,扩大知识储备,提高自身综合素质;要充分接触与利用新媒体资源,开发个性化的增值产品,进行全渠道的精准推广及营销;努力成为知识消费的引导者和舆论风潮的引领者。

三新形势下中小学教辅出版展望

凯文 · 凯利在《必然》一书中,对未来二十年的技术提出了12种趋势,"形成"与"开始"就是其中的两种。当下,教育出版进入一个新时代,在新技术背景下,教育与教育出版是新技术最大的应用场景与领域,中小学教辅出版也应跟上形势。

目前,教育出版产业的边界在逐渐扩大。互联网时代,随着人们阅读习惯、学习方式、生活方式的变化,以及教育改革的不断推进,教育界正经历从知识传授到能力重塑这样一个大的变革。相应地,中小学教辅出版有了更多的发挥空间,由原先单一的产品和服务向着多元化的方向发展,不断满足小读者们个性化的需求。中小学教辅出版的边界逐步扩大,给相关从业者带来更多的机会。 很多中小学教辅出版的从业者一直有这样一个观念,做教辅出版就是做应试。为此,很多编辑的眼光只盯住市场的热门教辅选题,进行跟风出版,效果也差强人意。新时代下,教育出版的关键是要感受新时代教育理念,了解学生的学习需求。以中小学语文教辅书为例,它不仅要帮助孩子们应试,而且要培养他们在母语上的听、说、读、写能力,帮助他们更好地理解博大精深的中华优秀传统文化。 

总而言之,时代在不断发展,市场在不断变化,人们对中小学教辅出版的要求越来越高。教辅图书是专门辅助中小学生学习的出版物,内容涉及广泛,功能较为特殊。所以,教辅图书的监管审查过程是比较严格的,人们对教辅图书的质量要求尤其高。相关管理机构为了保证教辅图书的高质量,甚至对其制定了针对性要求。每年的春秋季节,国家相关管理机构也会对图书进行两次针对性检查。因此,身为出版人,特别是中小学教辅的出版人,唯有与时俱进,不断开发自身潜能,适应新时代教育要求,方能适应不断变化的社会要求,更好地为小读者们服务,为社会服务。 

本文来源:《出版广角》:http://www.zzqklm.com/w/zw/7342.html