朗诵艺术对中华文化的美育传承途径

中国文化源远流长、博大精深，除了文字记载以外，有声语言传播是对其最常用也最直接的传承方式。朗诵作为口语传播中一种颇具审美感的语言表达方式，自古至今，都备受人们青睐。

一、朗诵与文化

朗诵，指清清楚楚的高声诵读，把文字作品转化为有声语言的创作过程，是口语交际的重要形式。

中国自古就有吟诵的做法。先秦时期，一些私塾、官学就已经通过吟诵这一口传心授的教学方法来达到讲授文章、背诵文章的目的。一些文人墨客，更是在创作交流的过程中，通过吟诵相互沟通、切磋文字。从古时的吟诵到现代的朗诵，中国传统文化通过口语表达得以传承和推广。

中华文化非常注重对美的表达，朗诵艺术又极其讲求语言的音韵美和意境美，在对美的追求和表达上，两者不谋而合。朗诵是依托于文字资料而进行的二度创作过程，通过朗诵艺术的传播，中国传统文化中的精髓得以发扬和推广。一些少儿启蒙的国学读物，如《三字经》、《声律启蒙》、《弟子规》等，都是通过朗诵艺术对少儿进行美育教育，提高人格，陶冶情操。

二、朗诵艺术的审美构成

文字资料通过朗诵的传播更加清晰悦耳，声韵在停连、节奏之间变得抑扬顿挫、高低起伏。

从文化传承的角度看，朗诵的审美构成首先建立在文学作品的美感之上。那些故事性强、情节充盈、叙事有序的作品更容易通过朗诵实现思想的传播和教育的审美价值。

从与听众交流和沟通的角度上，朗诵的美就在于让听众的耳朵得到放松和享受，用声音实现传与受的双向沟通。朗诵虽然没有音乐的优美旋律，但是通过对重音、语气、语调、语势的把握，让文学作品在语言传播中充满了美的精髓、美的思想和美的情感。

三、朗诵艺术对中华文化的美育传承途径

“美育又称美感教育，通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。”

朗诵艺术的美育传承途径丰富多彩，本文主要从以下方面进行分析。

（一）电视媒体上的朗诵艺术实践

1998年，中央电视台推出《全国电视诗歌散文展播》，将文学作品中具有代表性的诗歌、散文以朗诵的形式在电视媒体上进行播放。节目一经播出，好评如潮，在业内开创了全新的电视文艺形式。电视媒介这一大众化的传播方式，让诗歌、散文这一类文学形式走向大众，以最直观的方式通过视听语言传播到观众当中，让人们记住了很多经典的文学作品。在弘扬中华文化的同时，满足了大众对高品位文化的追求和欣赏。

2017年，央视又推出了大型文化情感类节目《朗读者》。节目让朗读者用语言传递情感，以期达到用文化引导人、鼓励人、感染人。朗读的作品一般选取文学性或原创类的作品，更是通过新媒体平台进行线上线下互动，通过电视这种大众媒体，让朗诵变得“高而不冷”、“雅俗共赏”。

《朗读者》的成功，让大批地方电视台纷纷效仿，这足以证明，朗诵这一艺术形式受到广大观众的青睐。通过背景音乐、服装、化妆、肢体语言、舞台效果的多方配合，让朗诵具有了丰富的视听艺术元素。与此同时，朗诵这一接地气的表达形式让大量的文学作品走到观众的视野。比如，董卿朗诵的《红楼梦》、胡歌朗诵的《哈姆雷特》、斯琴高娃朗诵的贾平凹作品《我的母亲》还有濮存昕朗诵的老舍作品《宗月大师》等等，这些作品有的已经被人们忘记，有的在青年一代中根本无人知晓，但是随着节目的热播，这些作品通过朗读者的传达，走进人们的视野，让人们重新认识这些承载着中华文化的文学作品，在无形中实现了美育的传承。

（二）民间活动中的朗诵艺术实践

朗诵作为一种深受人们喜爱的艺术形式，经常以比赛的方式呈现。如2010年起，由中央人民广播电视主办的“夏青杯”朗诵大赛，就是这一类比赛的一个典型代表。该比赛以我国著名的播音艺术家“夏青”先生的名字命名，通过朗诵这一比赛形式，挖掘、培养播音与主持专业的人才，并促进朗诵艺术的进一步发展和普及。近几年，“夏青杯”更加注重对传统国学文化的传承，大量优秀的文言文作品得以传播。如《梦刘天姥吟留别》、《蜀道难》、《岳阳楼记》、《兵车行》等等。这些古代文学作品蕴含着深厚的传统文化和民族精神，通过赛事当中的朗诵，让这些文化瑰宝得到推广。

同样类型的朗诵比赛还有很多，这些比赛不仅符合目前我国国民对文化发展的要求，而且顺应了新时代文化传承的目标。在朗诵表达的过程中，让经典的文学作品走进大众，温润心灵、完善人格、增强民族凝聚力和文化自信心。在这类比赛的发展和壮大中，可以看到，朗诵艺术不仅仅只活跃在艺术界，在民间，在每一个老百姓当中，它都具有巨大的发展潜力和思想底蕴，在语言的传达中，将美育教育带给每一个人。

（三）教育实践中的朗诵艺术实践

现在的大学生收到快节奏生活的影响，内心浮躁，缺乏能够区别是非善恶的辨别力，非常需要培养启善储真的能力，这时就需要通过朗诵艺术来完成感受美、欣赏美、创造美的美育教育。在全国各个高校，每年都会开展朗诵类型的比赛，或者举办诵读活动、诗歌朗诵会等等。通过朗诵活动，提高普通话水平，丰富校园生活，充实文化造诣。

在朗诵艺术传播的过程中，美育教育的任务就在于通过对中华文化经典的传播和聆听，能够置身于民族文化的海洋里，欣赏美、体悟美，培养追求理想和信念的能力，从而提高审美能力，完善审美教育。这就要求高校的教育中，应该对朗诵艺术能够进行的美育教育提高重视，一方面可以通过定期举行朗诵类型的活动，提高学生对中华文化传播的兴趣；另一方面，在文学课堂上加大朗诵实践比例来丰富课堂教育，一些优秀的文学作品可以通过朗诵的方式进行呈现，让学生更加直观地感受文化的魅力；同时还可以开设朗诵类型的选修课，让朗诵不再是播音主持专业学生的专利，可以让朗诵爱好者在选修课的课堂上受到专业老师的指导，既提高了朗诵技能，又丰富了文化素养。

四、朗诵艺术实践的存在的问题及思考

朗诵艺术作为一种自古就有的创作交流方式，同时它也是一种表演的艺术，很少有人在生活中运用朗诵艺术进行日常交流。因此，朗诵艺术的传播收到了一定的限制，在大数据时代，朗诵艺术应该借助新媒体的力量扩展其传播范围，通过也让更多的人在朗诵艺术的欣赏中收到美育教育。利用新媒体进行传播，可以打破面对面朗诵传播的局限。利用微博、微信、视频APP等一系列新媒体手段，在加速传播的过程中，也扩大了影响的范围。通过朋友圈转发、公众号推广或者关注等让朗诵艺术的美育教育可以打破地区、时空、年龄、身份等等的限制，唤起大众之间的沟通、交流、互动。

可以看到，全民朗诵和阅读的时代已经到来，借助新媒体传播的力量，更多地人可以在朗诵中感受中华文化的力量。未来朗诵的空间和平台会更大，国民能够在更大范围里收到美育教育的影响，从而能够让中华文化在一代代中得到传承。

五、结语

从吟诵到朗诵，从语言艺术到舞台艺术，朗诵艺术随着社会的发展而不断发展。它通过对美的传达和对美的追求，对人们进行了潜移默化地美育教育。在朗诵艺术的传播过程中，中华文化得到传承和推广，使更多人的文化素质、审美水平得到提高，也是更多青年人树立了正确的人生观和价值观，从而提高全社会的美育水平。

本文来源：《视听》：http://www.zzqklm.com/w/xf/9501.html