注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系

教师应把英语从应试教学向素质教学转变。教育是充满情感和爱的事业，作为教师，应该多与学生就情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最信任的人，形成平等、和谐的师生关系。因为平等、和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是提高学习兴趣和优化学习环境的重要前提，同时它又能把英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。
1.有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界──授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。
2.有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能，如果想早些过四、六级，那么从大一开始就应该每天安排一到两个小时的时间来学习英语，多参加一些英语角方面的活动，就一定能实现自已的理想。
3.有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，大学生们可以每天登陆newyorker精读一篇文章；口语入门“走遍美国”，然后多看美剧，多做笔记，每天一集即可；每周用所学句型写英文短文表达自我思想，每篇200个单词，形成英语思维学习习惯后，可以较为自如地应对各种考试。练口语方面，建议精看几部电影，第一遍正常看，第二遍就像做阅读精读一样，一句句抠细节，然后背诵模仿，几部积累下来就会有好的收效。事实上，学外语和学中文一样，有一个积累的过程。教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口，敢于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛，使每个学生都体会到成功的乐趣和成就感。
总之，经过一段时间在教学工作上的摸索与实践，我更加明确“兴趣是学习最好的老师”这句话。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、好学，乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，达到学以致用。通过多种手段激发学生实践的热情，增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并使学生在整个大学学习阶段始终保持这种兴趣，实现英语教学的目标，适应改革开放的需要，全面推进素质教育，真正达到大学英语教学大纲的要求。