浅谈主持人媒介变革趋势下思维素质和口语表达能力的培养

对于没有经过专门训练的记者来说，如何在镜头前面琉璃的表达自己采访到的信息是一个很大的困难。

针对这一问题，现在很多学校的播音主持专业都设置了相关的口语表达训练课程。主要是考虑到电视台的主持人遇到的困难，主持人的业务需要，从实用的角度来讲解口语表达所需要的一些技巧和方法。从而具备相关的脱稿播音能力，已处理播音主持过程中出现的问题。怎么提高主持人和记者等媒体工作者的即兴表达能力是一个重要的问题。

1.即兴表达教学需要改革的背景

1.1教材和内容不能够适应当前教学

目前，很多学校都是按照自己的教学需求开设相关的口语教程课程，差别较大。有的将即兴表演作为教学的语言表达的一部分，也就是说没有具体的这个课程，只是在其他课程教学中会涉及一部分内容。有的即兴表演和有稿播读各占一半，还有一些把口语表达作为单独的一门课程来教学。从整体来讲，即兴表演还是处于一个较低的位置。有的学校此课程开设事假仅为一个月左右，短短一个月要学会脱稿能力还是不太充分。近几年来，陆陆续续的就有一些新的口语教学教材问世。这为数不多的教材聚集了各个口语即兴表演老师的心血和思考。给我们提供了许多可以用来练习口语的素材和资料，部分老师认识到教材中还是存在不少问题，不能够很好的满足目前学生上课需要，以至于不能够很多的用来学习。

1.2学生太多以至于教学难度增大

即兴表演为一门以实训为主的教学课程，每次上课中真正有机会训练的同学不多。要让更多的同学都参与其中，但实际上，由于每节课程时间限制，并且学生那么多人，这就给实训带来了很大一个问题。大课堂的教学方式给教学组织带来了较大问题。每次上课真正能够发挥的同学占很少一部分，又由于学生缺乏实践而直接影响教学效果。

1.3对即兴表演能力的培养不够重视

语言表达能力是主持人专业必修的课程，它分为有稿播音和无稿播音两部分。在日常上课过程中，我们发现主要的问题还是即兴表演问题，学生对于无稿报道的掌握成都较低，不能够很好的进行报道。因为在教学过程中，我们重心主要是在有稿播音上面。这就导致了学生有稿播音能力很强，但是无稿播音就显得无所适从。即兴表演能力训练与专业能力无关紧要。朗诵不是一个可以让学生能够谋生的手段，当前的很多主持人之类的岗位都是对无稿播音有着具体的要求。也就是说即兴表演在以后是学生在社会上谋生的重要技能之一。

2.提高即兴表演的教学效率和方法

2.1要树立正确的学习观念，学好理论知识

任何实践活动都不能离开理论而存在。在教学中我们发现，播音无学的理论观念有着很大的影响。很多学生觉得即兴表演没有什么可以要学的理论，面对一个新闻事件或者话题直接自己说就是了。至于说什么内容，用何种语气表达，能不能说清楚都没有什么认识。甚至很多在一线实践的记者和主持人等媒体工作者也是这种想法。在目前的即兴表演课程中，关于理论知识的介绍还是挺少缺乏的，有些内容用简简单单几个词解释过去了，这就导致了学生很难深入了解理论知识，也给教学过程带来了很大的麻烦。

同时在演讲教学中，学生对于语言表达的审美有着独特的认识。但是对于即使发生的事的报道就显得很力不从心了。理论知识的缺乏造成了很多同学想要学习即兴表演无从下手的困境。那么那些理论知识可以作为学生平常练习中的重点呢？在教学中能够让学生深刻体会呢？比如我们在教学中播音主持属于有声语言传播活动，而言语和思维有着千丝万缕的关系，但仅仅掌握这一点还是不够的，还更应该深入的掌握语言传播过程中的方式和效果。在这个基础之上经过老师指导，有稿播音的效果就显得很是理想。但是即兴表演的过程是有个人思维活动和语言组织能力同时进行的，需要自己接受信息，编码信息，然后经过大脑处理清晰的表达出来。当学生明白了这些事以后。对于他们的即兴表演能力的提高有着很大的作用。

2.2注意培养学生的思维能力，调整教学观念以及思路

对于支持人来说，即兴表演的主角应该是内容。但我们看到一件新的事物时，我们需要随时表达出我们所看到的。反思过去的教学，无论是有稿播音还是无稿播音，我们更多关注的是学生的有稿报道，比如普通话流利程度，还有一些语体转换，语速等问题上，而恰恰忽视了最为重要的内容部分。我们教学过程中总是能够听到学生口齿伶俐，感情充沛，却是在流利的说着废话。分不清那些是重点报道的，那些可以忽略的。没有一点主要内容。有些学生的有稿播音功力很扎实，但是在即兴表演这一方面就显得力不从心，表达起来结结巴巴，动作奇怪，不知所云。

2.3突破旧的知识体系，丰富训练内容和手段

理论为实践作着铺垫。理论和实践是两种不同的学习过程。口语表达是一门实用性很强的课程。具体还是有实践活动的进行。而老师的任务主要是帮助学生寻找锻炼即兴表演的素材。除了平常的一些训练方式，如话题评述，命题演讲等，还应该有一些实际活动等过程。比如我们在课堂中用一个话题多个学生的活动，让学生自由表达，训练其即兴表演能力，另外，还可以让学生自由组织一些两到三个人的脱口秀，就当下的热点话题或者时事等问题发表自己的意见和建议。老师有目的的指导同学尽量用相对专业的话语来表达，不能过于随便和口语。选择比较优秀的同学制作成相应的视频资料供其他学生参考学习。

3.口语表达的培养

不管是记者还是主持人，作为新闻工作者我们应该加强口语表达的理论研究。特别是一些较为不是很熟悉的领域的知识。主持人的播出实际，这样才能够保证我们理论不过时，教学跟得上。真正提高即兴表演的口语表达能力。

4总结

结合上述几条，对于新媒介条件下的主持人的要求相对来说较为严格，但是经过系统和专业的训练之后，即兴表演和脱稿播音也没有什么困难。一个优秀的主持人应该后强烈的责任心和较高的思想水平。同时还要具备语言的规范使用，要有扎实的基础知识，一定的创新能力和临场应变能力，能够及时的处理主持过程中出现的各种问题。这样才能够准确的服务大众，不断地创造出更好的节目精品。

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