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以军事教育技术推动军事训练信息化健康发展——教育论文

作者:施道丽来源:《华章》日期:2014-10-11人气:1147

一、加强理论研究,把握教育技术研究的特点规律

    随着教育技术在军事训练领域的广泛应用,使传统的训练观念、训练方法和手段产生了深刻变革。并在部队训练和院校教学中,发挥了积极、有效和不可替代的作用。教育技术研究,要积极适应军事训练改革发展,围绕军事训练信息化这一主题,开展教育技术理论创新和应用实践,提高部队训练和院校教学的质量和效益。

    一是加强研究的目的性。教育技术工作事军事训练保障工作的重要组成部分,是军事训练信息化建设的重要内容。是提高军事训练质量和效益的重要手段。教育技术工作的根本任务是为军事训练服务,教育技术研究要围绕着这个根本任务,把推进军事训练情息化作为研究的主要目的;一方面,要进一步完善教育技术理论体系,从教育技术的实践中寻找理论研究的立足点和生长点,创新和发展教育技术理论,丰富军事训练理论内涵;另一方面,就是要用教育技术的理论研究成果.指导军事训练中的信息技术应用,把理论与实践紧密结合起来,增大训练活动的技术含量,提高军事训练的质量和效益。

    二是加强研究的针对性性。当前,在推进机械化条件下的军事训练练向信息化条件下的军事训练转型过程中,教育技术实践领域越来越宽,研究范围越来越广,加强教育技术研究的针对性和有效性非常必要。开展教育技术研究要紧贴部队训练和院校现代化教学的实际,研究教学训练急需的教育技术理论和实践问题,提高研究的指向性;要紧紧抓住使命课题训练、联合作战训练,新装备训练和院校教育转型等军事训练实践的热点难点问题开展研究,确保研究的实效性;要紧跟信息技术的不断发展,研究探索教育训练新技术的转化理论、转化过程、转化效率问题,推进战斗力生成转型和教学模式创新,保证研究的先进性。

    三是加强研究的实践性。要把理论研究作为教育技术经常性的实践活动。要着眼军事训练实践,围绕信息技术应用。开展实践性强、实效性好的教育技术应用研究。要注重理论研究的可行性论证,突出理论研究的实用性,把研究成果切实应用于军事训练创新发展中去。要强调在教育技术工作实践中,广泛调查研究,及时发现问题;站在军事训练信息化建设创新发展的高度,集思广益;深入分析问题;发挥集体智慧,凝聚群众力量,按照军事训练对教育技术的实际需求,制定完善规划,展开系统研究,切实解决问题。

二、加强队伍建设,培养和造就高素质教育技术人才

    人才是教育技术工作的根本,要按照着眼实战、服务部队、适应任职需要的要求,认真探索教育技术人才培养的特点规律,结合信息技术发展和军事训练转型,搞好教育技术人才培养和队伍建没的顶层设计,研究解决新形势下教育技术人才的培养门标,培养途径和选拔使用的问题。

     一是个体综合素质的提高。人才培养要坚持以人为本的原则, 充分调动教育技术工作人员和广大教员的能动性。要坚持重点和一般相结合的原则, 制定科学、 可行、 有效的计划和相应的考核机制, 既要搞好普遍轮训, 又要突出骨干培养。通过培训, 在普及现代教育技术的基础上,尽快建立起一支熟练掌握多媒体应用、 软件开发、 网络设计与开发的现代教育技术骨干队伍, 确保人才培养的长期性和连续性, 以实现教材与软件研发和校园网建设的可持续发展。

    二是事业心和奉献精神的培养。现代通信和网络技术的飞速发展, 为教育技术工作提供了灵活的拓展平台, 但多学科、 多技术的相互渗透, 又对教育技术工作者提出了新课题, 因此,不断学习、 更新知识与技术, 开创新的工作思路与理念, 是从事教育技术工作者开拓进取永远追求的目标。

    三是提高知识与技能。教育技术人员业务素质的培训, 要根据院校教学和部队现代化建设的需要, 坚持在职为主, 自学为主, 学习本专业为主的原则, 采取多渠道、 多方式培养所需人才。为了解和掌握国际最新教育技术的前沿动态, 紧密跟踪现代教育技术的发展,要发挥老同志在掌握专业技能、军事常识、处理教学、训练与实战关系等方面的经验优势。安排工作、 分配人员要注意到新老结合,为新同志创造向老同志学习的机会,锻炼。众所周知, 教育技术自身涵盖技术门类繁多, 工作中涉及的科学领域更是宽泛。不能要求教育技术人员通晓所有科学领域, 但必须承认,一个优秀的军事教育工作者应当是一个杂家, 至少在相关的技术领域应达到一定的水平。在教育技术领域内, 实行不同技术领域之间的换岗锻炼能有效提高个人的综合素质。

    四是军事教育技术群体结构与队伍建设。教育技术队伍的结构主要考虑教育技术人员的专业结构、 职称年龄结构等。职务结构方面, 教育技术机构既是教学科研单位, 又是生产服务实体, 它的主要工作任务有: 教学工作、 科研工作、 技术工作、 管理工作和服务工作等。根据教育技术机构的具体性质、 任务和工作的侧重不同, 从事上述几种工作的人员比例应实行相应的比例组合。专业结构方面, 需要教育技术理论、 多媒体、 网络、 电视编导、 美工等多种专业和不同学历层次的人员按比例构成, 各级各类教育技术机构应根据实际情况, 配置合理的专业结构。职称年龄结构方面, 初、 中、 高三级职称的比例要适当, 中级职称者宜占较大比例, 总体呈梭性结构, 老、 中、 青三个年龄阶段有机组合。军事教育技术人才的专业素质培养模式涉及到军事院校现代化教学手段和部队现代化训练方法的改革, 是提高教学质量和训练效果的重要因素, 实现军事教育技术人才的持续培养, 努力提高教育技术队伍的整体素质, 优化人才队伍结构, 是军事教育技术领域目前最为紧迫的任务, 需要各级领导和部门以及从事教育技术的人员予以高度重视。 

三、加强资源建设,构建军事训练信息资源体系

    信息资源建设是军事训练信息化的关键工程,全军教育技术工作的重点是积极推进信息资源建设,主要任务是抓好信息资源整合,推广统一的应用平台,构建起覆盖各军兵种、各专业,满足从单兵到联合训练所需要的部队训练信息资源体系;构建起覆盖从基础课到专业课,满足院校各层次教学对象需要的院校教育信息资源体系。

    一是制定信息化发展规划,搞好顶层设计。制定信息化发展规划,搞好信息化建设顶层设计是信息化发展首要任务,是信息化建设从无序到有序发展的必然要求。成立专门机构或课题组,在广泛调研、深入总结院校信息化发展现状的基础上,制定院校信息化发展战略规划。区分层次与重点,把握好全局和局部、需求和可能、长远与现实的关系,明确军校教育信息化的发展目标、主要任务、阶段特征、实施步骤技建设重点等,为全军院校的教育信息化指明建设方向,提供实施依据。

    二是更新思想观念,加大督导力度。观念是行为的先导,建设信息化军队,打赢信息化战争,首先是要确立信息化的观念。军队院校教育信息化要想谋求长远的可持续发展就必须首先提高信息化参与者——广大官兵的信息化观念。信息化条件下得教育训练要跳出旧概念、旧思维,用反映和适应信息化战争特点的新思维去思索、去研究、去实践。实践证明,实施军队院校教育信息化是顺应时代发展、实现科技强军的战略之举。

    三是加大培训力度,提高应用效益。在军校教育信息化中,教员的主导地位没有变。提高教员的素质,发挥教员的积极性、主动性是搞好教育信息化的关键。信息技术的发展应用产生了教育信息化,而教育信息化的深入发展还是要靠技术的推动。当今时代信息技术突飞猛进、日新月异,作为教育教育工作者要由敏锐的洞察力,始终关注信息技术的发展,探索研究信息技术在教育领域的应用。让广大教员了解教育信息化的建设情况,熟悉信息化教学环境,熟练掌握信息化教学平台及教学资源的使用,推动现代教育技术在教学上的应用,提高教学质量和效益。军事教育技术人才的专业素质培养模式涉及到军事院校现代化教学手段和部队现代化训练方法的改革, 是提高教学质量和训练效果的重要因素, 实现军事教育技术人才的持续培养, 努力提高教育技术队伍的整体素质, 优化人才队伍结构, 是军事教育技术领域目前最为紧迫的任务。

四、结束语

    伴随着新技术的发展,以及国家、军队信息化的推进,军校教育信息化将不断深入,军校教育信息化需要广泛的全员参与,作为军事教育技术工作人员,关注教育信息化建设,树立正确的信息观念,探索信息化条件下的教育训练理论,以军事教育技术推动军事训练信息化健康发展是顺应时代发展、实现科技强军的战略之举。

 

参考文献

[1] 庄孝彰.军事教育技术应用研究.北京:海潮出版社,2007.

[2] 高小玲,吕鹏宇.远程教育系统 [M].北京:中国 宇航出版社,2004.

[3] 邓祖道.军事教育技术学教程.北京:解放军出版社,2006.

[4] 祝智亭.现代教育技术——走向信息化教育. 北京:教育科学出版社,2002

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