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试论如何实现更高质量的职业指导—— 以软件技术专业人才培养为例

作者:徐丽新,朱珍,黄玲来源:《现代企业教育》日期:2015-01-23人气:934

一、软件技术专业实现高质量的职业指导的重要性

“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”这是《中华人民共和国职业教育法》对开展职业教育提出的基本要求与内容,充分体现了职业指导在职业教育中的地位。对于培养高技能人才的高职院校来说,职业指导更是重中之重,但目前我国一些高职院校的职业指导工作存着一些问题, 如片面地强调眼前的就业问题,不注重学生长远的职业发展;职业指导机构不完善,人员配备不足;职业指导队伍专业化程度低;职业指导内容过于单一,多以讲授职业价值观,求职技巧为主。

随着国际软件产业发展,世界软件与信息服务业近年年均增长在15%~20%之间,为我国大力发展软件外包创造了重要的机遇,我国软件外包迅猛发展,软件研发,外包,测试,项目管理等人才需求量不断增加,软件工程师,软件测试,项目管理人员比较紧缺,而软件技术专业的毕业生却存在着就业难,专业不对口,频繁跳槽等现象,如何让大学生根据自己的兴趣、爱好、专业技能找到合适的工作岗位,真正做到“人尽其才”,高质量的职业指导尤为重要。

职业指导通过对学生职业意识、职业品德、职业能力方面的教育,帮助学生树立正确的职业价值观。职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择,做好自己的职业生涯规划,最终实现人与职的科学匹配,而这种人与职业的匹配是根据社会需要、职业要求和个人素质通过学生的自主选择来实现的(1)。实现高质量的职业指导是提升就业竞争力,促进就业,实现就业稳定和职业发展的有效措施,笔者将以软件技术专业人才培养为例,论证如何把职业指导渗透到人才培养的各个环节,实现更高质量的职业指导。

二、软件技术专业实现更高质量职业指导的有效措施和方法

(一)人才培养方案制定过程强化职业指导

职业指导渗透到软件技术专业人才培养的各个环节,在制订专业人才培养方案过程强化职业指导尤为重要,首先进行社会和软件企业人才需求和要求的调查;然后进行专业研讨,结合本校专业的实际情况,讨论软件技术专业能培养什么样的人才,培养学生哪些能力,确定专业的定位、岗位能力和支撑能力的知识。对岗位能力进行分析,确定本专业的核心能力;根据能力、知识、素质的要求,进行课程的整合,合理设置课程;再起草计划,合理安排课程与进程,完成软件技术专业人才培养方案草案,并征求有关行业、企业人士,尤其是专业指导委员会的成员的意见,最后修改定稿,交付印刷。例如:在开始着手撰写13软件技术专业人才培养方案的时候,软件专业带头人曾多次带领软件技术专业教学团队的老师到校企合作单位进行调研,与行业专家共同分析岗位能力和职业素质要求、共同探讨开发课程体系,形成了以web应用开发为主线的人才培养体系。由此可见在整个人才培养方案的制订过程中充分考虑社会和企业人才需求,以提高学生能力为核心,课程体系设置合理,能有效培养从事软件开发、测试、IT项目管理,构建和维护网站,具有良好职业道德和团队合作精神的高技能人才。

(二)人才培养过程强化职业指导

1、专头骨干,入学专业教育

入学教育是高职教育的重要内容,是整个高职教育活动的起点,主要包括专业教育、安全教育等,入学专业教育主要由专业带头人或专业骨干教师完成,这些人通常具有较高的专业水平,并且更熟悉软件行业现状、发展趋势、岗位需求以及需求变化等。专业教育主要向学生讲解三个内容:做什么,学什么,怎么学,做什么主要让学生了解软件技术专业的行业现状、发展趋势,就业形势以及就业岗位,岗位报酬,岗位发展等,通常这些内容是在每年制订人才培养方案经过社会调查所得,信息及时,准确,有效。学什么主要带领学生分析软件技术专业所对应的主要职业岗位(群):软件程序员和软件测试员等岗位所对应的基本素质,知识要求,技能要求和职业态度,让学生知道支撑这些岗位所需知识、技能的主要课程是什么,以及课程之间的关联是怎样的,以便让新生在获取新知识同时,,尽早确立学习目标,弄清专业学习方向。怎么学是培养学生具备一定职业知识、技能的过程,可通过课堂理论教学,上机实训,分组讨论,团队开发等方式实现。还可以利用入学专业教育邀请企业专家、往届学长讲述职场经历,让新生尽早有树立职业形象的意识。

2、专业班主任,帮助准确定位

大学生职业指导工作是一项长期的、系统的工作,贯穿于学生的整个大学生涯,班主任做为班级的组织者和管理者,除了加强学生思想教育,督促学生认真学习、加强技能锻炼,更适合对学生进行职业指导。专业课教师担任班主任,更有助于将专业人才培养目标,技能要求,课程设置及专业发展方向,就业情况等融入到职业指导工作中。我校软件技术专业的班主任都是由专业课教师担任,方便对学生进行专业指导和职业指导。专业课教师既了解行业、企业现状,岗位需求,岗位特点,担任班主任方便了解学生个人的个性特点、兴趣、爱好,能力,可以有针对性的对学生做出客观适当的分析和评价,能结合学生自身的条件和特点,引导学生尽早找到职业发展的可能方向,确立正确的自我职业思维,提高自我决策能力,以逐步适应社会的需求。专业课教师担任班主任,对学生进行职业指导比较客观、准确、权威,能帮助学生根据社会需求及其个人身心特点,顺利就业,并很快适应社会、融入社会。

3、“三师”教师,专业职业指导

目前我国高校普遍缺乏专业化的职业指导师,思想政治队伍对职业指导理论和实践还缺乏比较系统的了解,难以成为学生职业教育的主要倡导者。为了做好高校学生的职业指导工作,我们需要大量的职业指导工作人员(2)。笔者所在学校是一所高职院校,正在进行创业就业式校园建设,非常注重职业指导队伍的培养与建设,注重“三师型”教师的培养,“三师”是指专业教师既具有双师素质,又是职业指导师。学校鼓励专业教师积极加入到职业指导队伍中来;并选派具有较高政策水平和业务素质的专业教师承担职业指导工作;职业指导师、高级职业指导师通过专业化的培训和传、帮、带等形式,培养专业教师从事职业指导工作。目前我校已有职业指导师,高级职业指导师一百多人,软件技术专业90%教师具有双师素质,30%教师具有职业指导师资格,其他教师也在积极主动学习,理解职业指导的基本理念,了解职业指导的功能和作用,并结合本专业的相关技能在教育教学环节中渗透职业指导理念,创造性地开展职业指导工作,这一做法使职业指导更加专业化。

4、行家指导,贴近企业实际

为了让学生了解最新的劳动力市场信息,以及行业和职业的发展趋势,软件技术专业不仅定期聘请人力资源专家来校召开讲座,而且每个学期都会聘请一定数量的行业、企业专家担任外聘教师讲授专业课,企业专家在传授专业知识的同时,更能把行业、企业现状和发展趋势以及岗位的需求、变化等信息传达给学生,企业专家指导内容更加贴近企业生产实际,更职业化。

5、课程实施,人职初次匹配

在整个人才培养过程中,专业核心课程是进行职业能力培养和职业素质形成的关键,软件技术专业的核心课程,都是实践性较强的课程,通常采用项目引导、任务驱动、工学结合等教学模式,一般都在虚拟企业环境中实施。例如在软件技术专业《软件项目实践II》这门课就在软件基地进行教学,软件基地是模拟企业生产环境创建的校内实训基地,主要分为管理区、业务区和工作区,业务区主要用于洽谈业务需求,工作区用于项目开发。《软件项目实践II》课程中主要以制作一个完整的企业项目为引导展开,首先向学生讲解企业开发项目所需的各个岗位的职责与能力要求,然后让学生自由分组,每个小组成员根据自己的能力、性格、爱好选择自认为合适的岗位,并按照岗位要求团队合作共同完成项目。在项目实施过程中,密切观察,并结合具体岗位帮助学生对自己的职业能力、职业人格、职业兴趣进行分析,使学生不仅职业技能和职业素质得到提高,而且通过这种角色扮演更能初步了解某个岗位是否适合自己。通过这样的虚拟企业环境教学,让学生真正的了解自我,了解职业,有利用以后做出明确的职业选择。

6、顶岗实习,人职再次匹配

校外顶岗实习是高职人才培养的重要环节,软件技术专业非常重视顶岗实习中对学生的职业指导。每位实习生都配备了职业指导师、校内指导教师、企业指导教师共同对其进行指导。在每届学生实习前都要召开顶岗实习动员大会,邀请企业专家、专业教师、往届学生亲临现场对学生进行指导:如个人简历的撰写、求职技巧、面试技巧等,并组织相关企业进校宣讲和组织学生去企业参观、应聘等。通过顶岗实习,让学生再次进行人职匹配,看实习岗位是否真的适合自己。以便在做职业选择时有所调整。

(三)职业生涯发展追踪

职业指导是一个过程,伴随人的整个职业生涯,而不仅仅是某一个阶段和时期(3)。对学生进行职业指导,帮助其顺利就业不是最终目标,学生毕业也不是职业指导的结束,而是另一种形式的职业指导的开始,软件技术专业每个班在入学之初都会建立一个班级QQ群,群里面除了学生、辅导员,班主任、专业课教师,还有职业指导人员以及一些企业人员,通过QQ群可以对毕业后的学生继续进行职业指导,以期使其就业稳定,并帮助其实现个人职业生涯的发展;通过对学生就业情况以及职业发展的跟踪,可以为以后的职业指导提供改进的依据,有助于实现更高质量的职业指导。

三、软件技术专业在实现更高质量职业指导工作的效果

如何实现软件技术专业更高质量的职业指导是一个系统的工程,在人才培养的各个环节加强职业指导,使职业指导渗透到教育教学中的方法很有效,按照上述措施和方法,我院软件技术专业2013届、2014届毕业生就业率大到100%,其中在软件或相关行业工作的学生达到80%以上,大多数学生从事软件研发、测试等工作,专业基本对口,通过随机调查,软件技术专业毕业生对目前工作待遇的满意度、对现在工作状况的满意率均达到90%以上,

参考文献

(1)王晓葵.论职业指导在帮助大学生就业中的重要中用.现代商贸工业.2010

(2) 栗民,向阳.高校职业指导模式存在的问题及改革,西南交通大学学报(社会科学版),2009

(3)创新职业指导一新理念.北京:中国劳动社会保障出版社.2005.

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