小学教育专业方向课程资源的教学应用

作者：中州期刊www.zzqklm.com来源：日期：2016-04-17人气：752

课程资源作为小学教育专业教学的手段和依据，提供给教师巨大的教学空间。教师应具有以下几个方面的资源处理能力：
1、资源内容的选择和教学内容的重新组织能力。

资源仅仅是供作教学的课程载体，它以多种媒介、多种形态、多个层次呈现。在确定教学目标前提下，选择和组织教学内容成为教师在施教前的重要任务。资源容量要相对大于教学课时所能承载的内容容量，并且知识之间往往是交叉沟联的，考虑到与小学教学实际对应，教师必须有所取舍，突出教学重点。
2、资源的开拓能力。

教师本身包含三层含义，一本身就是课程资源；二本身也是课程资源开发者；三也是课程资源的实施者。没有教师，课程资源难以教学化。教师开发的课程资源，应包括地方化、时代化的内容，如网络文化、地域文化；诸多隐性资源，如图书馆、美术馆、电影院乃至现实生活，都应纳入教学资源范围，以丰富已有课程资源体系的内容。
3、教学研究能力。

包括研究、拓展的意识和能力，优化教学设计与实施能力。这里突出强调的是利用海量课程资源进行教学研究的能力，以实现专业化发展。

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