让儿童在现实生活中发展-社科论文

儿童的大部分时间是在家庭中和亲人一起度过的。教师应该围绕教学主题，开发家庭生活中有价值的真实素材，开展教学活动，让儿童在家庭生活中发展。如教学社品德与生活一年级北京师范大学版《我是家里的小主人》一课，我要求学生在家庭生活中做到：
1、家庭生活从小事做起。课前，我给儿童布置作业，要求儿童采用自己喜爱的方式，通过讨论、交流、调查研究懂得家庭生活中常用的接人待客礼仪、文明礼貌用语、生活自理技能、生活自救常识、关心长辈言行等。回到家中要求自觉做到：来客人时，问客人好，让座……；长辈回家时，开门，打招呼，爸爸妈妈回来了，接包……；早上起床，自己叠被、穿衣、洗脸……；小刀把手划破了，撒上点消炎粉，用纱布简单包扎……；奶奶病了，给奶奶拿药，倒杯水……。在家庭生活中，儿童只要注意从这些小事一点一滴做起，就会在生活中自觉养成良好的行为习惯。
2、课堂创设家庭生活情境。“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”这是教育认知名言。课堂教学中，教师创设儿童家庭生活中的真实情境，让小组同学根据自己的生活经验，在教室里现场模拟表演,参与生活,就会明白生活中做人做事的道理。教学中,教师可以创设很多家庭生活体验的情境，如：明明同学自己在家，姥爷病了，他该怎么办？清华小同学用小刀削铅笔，手削破了，她该怎么办？早上起床，自己怎样穿衣叠被？……创设家庭生活情境让儿童体验的目，是让儿童在以后的生活中，学会自理、自立、懂礼仪，在生活中不断发展自己。
二、让儿童在学校生活中发展
儿童的主要任务就是学习,而学校是儿童学习的主要场所。教师应该围绕教学主题，开发学校生活中有价值的真实素材，开展教学活动，可以使儿童在学校生活中发展。真实的活动情境，激起了儿童高涨的情趣，儿童们有创意地玩，玩得开心，玩出了作品。展示玩的成果时，草地上摆满了学生作品：黄绿的槐树叶制成了手链、项链；两片柳树叶夹在小辫子上成了发卡；毛毛草成了扮演老人胡须的道具；“一二三四五，上山打老虎……”成了数树叶游戏的台词；杨树叶做成了金鱼；几个小男孩给老槐树贴上了笑脸；树枝上垂挂着红红绿绿的彩纸条……在一声：“槐树爷爷再见！”的瞬间，孩子们真正感受到创作的快乐，体验在校园中游戏的乐趣，拟人化的槐树在儿童心灵中不再是司空见惯的槐树了，是亲人，不可伤害的。利用校园资源，儿童走出了教室，在校园玩的过程中，发展了自我。
三、让儿童在社区生活中发展
儿童的视野一天天扩展，必然要走出家庭，走出学校，到更广阔的空间社区活动。教师应该围绕教学主题，开发社区生活中有价值的真实素材，进行教学活动，让儿童在社区生活中发展。如：教学品德与生活一年级北京师范大学版《我爱秋天》一课：我让儿童利用星期天随着父母深入到街道、商店、果树园、庄稼地、树林里、小溪边，去观察，去发现，去找秋天。有的同学随父母到果园里，看到红彤彤的苹果，黄橙橙的梨,摘下一个水果，品尝各种水果的甘甜；有的同学随亲人到田园，看到各种庄稼成熟了，去收获，体验到了丰收的喜悦和劳动的辛苦；有的同学野外，看到小山上的枫树叶子已经红似火，好看极了,拍下了录像……。课上：孩子们带回的“秋天”是真实的，体验也是深刻的。有的同学播放家长协助拍摄的家乡秋色风光录像；有的同学展示了用温度计测量的家乡秋天气温变化记录；有的同学带来了自己家秋天才收获的玉米、大豆、谷子、小豆等作物种子；有的同学带来了枫树叶、松树叶、槐树叶等植物叶子……。全班同学都发现了家乡的秋天，有讲不完的秋天趣事，有问不完的秋天问题。开发社区教学资源，给儿童创设广阔的活动空间，让儿童在社区生活中不断发展。
四、让儿童在其他生活中发展
儿童的活动空间是逐渐扩大的，各种活动也必然从家庭生活扩展到其他方面。教师应该围绕教学主题，开发其他生活方面有价值的真实素材，进行教学活动，让儿童在其他生活中发展。如:教学品德与生活一年级北京师范大学版《安安全全上学》一课，我发现儿童乘坐学校班车上下学时,上车拥挤不排队,上车后大喧哗做游戏,即不文明又不安全。教学中，我先让学生探究生活中怎样注意安全文明乘车？同学们各抒己见，谈了自己的看法，说得都在理，而实际做得怎么样？我让儿童们观看了一段他们平时乘车时我偷拍的录像，让同学把课上自己说的和实际做的比较一下，看看有什么不同？同学们看完录像，马上认识到了生活中自己乘车时的不文明行为，纷纷表示以后乘车时要注意安全，做一名文明乘客。这一课书教材上还有一部分内容是：小学生过十字路口时，黄灯等一等，红灯停，绿灯行，走斑马线。现实生活中，我校学生生活在农村，走路要过的十字路口没有红绿灯。我依据家乡现实生活中的实际，在课堂上让学生模拟表演走路时靠右边行，走到交叉路口记住心中的“红绿灯，”要“一站二看三通过”，就是一要先停下来；二是要看一看有没有车通过；三是要等没有车通过时，快一点通过马路。学生在体验中，感悟其中的道理。当然，如果到外地走路遇到有红绿灯的路口，一定要黄灯等一等，红灯停，绿灯行。儿童的生活内容丰富多彩，开发其中有价值的资源进行教学，使儿童能在各个方面的生活中的得到发展。