从英语演讲比赛看独立学院大学生综合能力的培养-教学论文

英语演讲比赛能很好的激发学生学习英语的热情、提高学生的英语综合应用能力以及学生的文化和心理素质。湖南省大学生英语演讲比赛暨全国CCTV杯大学生英语演讲比赛每年举办一次。CCTV杯全国英语演讲大赛是由中国中央电视台和外语教学与研究出版社每年在全国高校英语爱好者之间开展的一项国内最高级别的英语学术科技活动。

本文主要从独立学院的学生的特点入手，结合两次参与指导湖南省我院大学牛英语演讲比赛的经验，总结了学生在演讲中出现的问题，探讨如何培养独立学院大学生的综合能力。

一、独立学院学生的特点

独立学院作为“科教兴国”发展战略指导下出现的一种新型的办学体制，近年来发展迅速。但面对社会经济的发展和对外开学的深化所带来的对英语人才的需要的剧增。独立学院要健康和蓬勃的发展，必须要全面加强学生的综合能力的培养。独立学院的学生在学习上与本科一批和二批的学生有所差异。这些差异作为客观存在的问题，已经引起了很多教育者的注意。学生主要的学4特点表现在：

1、学习能力上存在差异，学习目标不明确

独立学院的学生，目前基本上在本科第三批招生录取，入学成绩相对来说低于公办高校。学生的学术能力参差不齐。人学成绩较髙的学生一般接受知识的能力很快，能跟上老师的进度，但是缺乏自主创新的能力。而人学成绩较低的同学，表现为对学业不重视，自主学习的能力较差，求知欲不强。总的来说，独立学院的学生处于一个被动学习的状态。

2、优越感与自皁心理交织，学习信心不足

独立学院招收的学生，大多数自家庭条件较为优越，兴趣广泛，有较多特长，思维活跃，这使得他们有一种优越感。但是由于自身缺乏吃苦耐劳的精神，自主学习能力较弱，基础较差，在心理上要面对自己高考失利才选择独立学院这个事实，就产生了一定的自卑心理。特别是想到毕业后，想到要与一本、二本高校的学牛竞争，更是缺乏自信心。

二.演讲训练和比赛过程中遇到的问题

通过指导本学院的学生参加湖南省大学生英语演讲比赛本科三组的专业组和非专业组的比赛，作为指导老师，在训练学生的时候，我们要结合学生的自身特点和学习中存在的问题来制定训练方案。湖南省演讲比赛的流程分为：命题演讲、即兴演讲、问题问答二.个环节。学生在这二.个环节中的表现有好有坏。在培训初期，我们发现学生以下几点比较突出的问题：

1、英语基础薄弱

现在大学生学习英语的动力主要是过英语四六级考试。学生比较注重阅读的能力，熟知语法知识却忽视了听说的能力。在培训过程中，特别是即兴演讲和问题回答的时候，参赛的学生虽然能表达出自己的观点，但是却会在表达的时候出现11&&人称代词不分、第三人称单数和时态误用。通过一段时间的训练，这些问题得到一定的改善，但是却还会在比赛中由于紧张而冉次犯错。学生的演讲初稿存在着表达不通顺、用词不当、语法错误等问题。这也就充分反映出独立学院的学生英语基础的薄弱。

2、知识面窄

很多学生在平时的英语学习中，只注重书本的内容，而忽视了对于文化、科技等相关知识的积累。演讲比赛不仅仅是展示学生的语言能力，而是学生自身文化素质的展示。演讲比赛分为了专业组和非专业组。在训练的过程中，专业组的选手在语言运用方面的能力比非专业组要突出。但是在知识面上就略显劣势。在2010年的演讲比赛中，第一天的专业选手的综合实力反而低于第二天比赛的非专业选手的综合实力，特别是表现在即兴环节和问题回答环节。这也反映了，很多专业学生，只是以掌握上万的词汇来评定自己的外语能力，却很少关注其它领域的知识。

3、思维不敏捷

在培训初期，很多学生在做即兴演讲时，内容空洞，缺乏逻辑，很难进行较为深层次的观点陈述。当然这些现象的出现一部分原因是学牛英语水平与知识积累不够，但更大程度上反映了学生思维不够敏捷。

4、心理素质不强

在培训过程中，我留意到了我们的参赛选手有一个明显的劣势。学生一旦开始用英语表达观点的时候，就不太自信。由于英语表达能力不能在短时间内提髙，学生的心理表现是从对自己能力的肯定，慢慢地表现对自己能力的怀疑，甚至也能出现压力过大，产生放弃训练的想法。说明学生的抗压能力不强。

三.学半综合能力的培养

如何培养独立学院的学生的综合能力，使得他们进人到社会中，成为应用型、创造型、综合型的人才。作为教育工作者，这是一个需要不断发展、不断研究的课题。就演讲比赛而言，演讲理论认为一个成功的演讲者应当具备至少八种素质：(1)自信；(2)能清楚地交流思想；(3)能很好地使用语言；(4)广博的知识；(5)较强的思维和逻辑能力；(6)能抓住听众；(7)能够激励信念；(8)有幽默感。这八种素质提现了一个人的综合能力。因此，英语演讲可以很好地提高大学生综合能力的培养。

1、综合应用能力的培养

大学以培养应用型人才为目标，大学生要将自己所学的专业和英语能力相结合，以适应当代社会和经济发展的宙要。英语演讲体现了大学英语综合能力所涉及的听、说、读、写、译这五个方面的能力。而英语演讲内容涉及的知识涵盖了社会、经济、教育、文化。学生在学习演讲的过程，即提髙了英语技能，又提高了专业知识应用于实践的能力。

2、心理素质的培养

参加英语演讲比赛的选手能否全力展现演讲实力，除了自身的英语能力，临场的心理素质也是至关重要的。学牛在通过演讲的方式，反复的自我展示之后，逐渐克服了心理胆怯，树立了自信心。值得注意的是，既然是比赛，就会有名次。在面对比赛失利和胜利的情况下，选手要具备良好的心理素质做到胜不骄，败不馁。当走人社会，面对工作和生活的压力的时候，才能有一个良好的心态面对各种闲难和挑战。

3、文化素质的培养

参加演讲的选手，不仅要口头表达能力强。还要做到演讲内容牛动，观点鲜明有说服力，更重要的是学生要思辨能力和深厚的文化积累。英语演讲培训时，作为指导老师，我们引导学生既要关注中国文化，又要关注英美文化。培养学生深厚的文化底蕴并非一朝一夕的时候，需要通过大量的阅读来扩宽视野、扩展知识面。比如09年湖南省的命题演讲题目“Culturesmartorscienceintelligent”，在演讲比赛时，有些参赛选手会侧重讲文化，有些参赛选手会侧重将科学。无论是侧重哪个观点，学生都必须要事先积累相关的知识，以便回答问题时，做到游刃有余。

四.结语

英语演讲比赛实现了英语听、说、读、写、译能力培养的一体化。是在实践中逐步提高大学生英语综合应用能力、心理素质、文化底蕴、思维能力的有效方式。独立学院的学生，虽然一开始的起点比较低，但也必须要使自己发展成能够符合社会需要的具备较高素质的综合型人才，才能在激励的竞争中，脱颖而出、实现兵己的价值。