青少年身体自我研究述评主要研究成果-体育论文发表

青少年身体自我研究述评——主要研究成果
1 对普通儿童和青少年群体的研究
青少年期是人生命中一段躁动的时期。身体的变化是造成矛盾与困惑的主要原因之一。随着第二性征的发展和体格的逐渐成熟，青少年开始关心自己的相貌。周国韬、贺岭峰的研究表明，青少年对自己的外貌在总体上是满意的，但尤其关心体重、身高和体格。由于青少年对相貌和体质很看重，那么有利于增强体质和外表的活动应该能发展起一个积极的身体自我。Marsh(1993)等人运用SDQII发现身体训练计划对于青年前期的女生评估其体质和外貌有显著影响。从直观来分析，像跳舞这样的活动也应该是有好处的，但Baker(1994)的研究结论正好与此相反，他从体质和相貌两个维度研究了从事舞蹈的女学生，发现她们身体自我概念的得分比普通女生更低。他认为，这一结果与学校对于外貌和身体技能是否苛求有关，一个更富竞争生的环境和评价的苛刻标准会被学生纳入到身体自我概念中。身体自我对于社会属性的影响也有研究。年龄较大的儿童在选择朋友时，相对学习成绩而言更看重相貌和运动技能。Cornel(1992)及其同事对一组参加夏令营的高智商儿童进行了研究，结果发现，体质和同伴地位在男生中有着显著的相关，而在女生中却没有，相貌和同伴地位的关系也呈现了同样的结果。学业自我概念只在年龄较大的女生中才与同伴地位呈显著相关。
身体自我概念作为多维度自我概念的一个方面，与整体自我概念也有关。特别是儿童，身体自我概念可能是整体自我概念中一个相当重要的组成部分。如果儿童对自己的身体不满意，那么一般来说对整体的自我概念会有负面的影响。研究者认为，相对于身体意象这样一个重要的影响因素来说，儿童对外表的知觉与评估、自我报告的节食行为以及整体的身体自我概念与进食紊乱有着更为密切的关系。最近的一些研究证明有进食紊乱现象的青少年在很小的时候就表现出不健康的节食活动。Collins(1991)运用人体图片施测了一到三年级的儿童，发现尽管有许多儿童选择中等身材的图片来代表自己的形象，但也有许多同时选择其他不同身材的图片作为一种理想自我。Collins报告中说分别有42%和14%的女生被试选择的理想形象要更瘦或更胖一些。这比选择目前状况的人多。另外，选择的理想形象更要瘦或更胖的男生为30%和23%，也比选择目前状态的人多。Collins认为，选择更瘦的体态作为自己的理想表征情况对于所有的体重水平、种族、年龄、学校和社区的女生都适用。
Stein(1990)等人在其研究中也在一到五年级的样本中得到相似的结论。这些研究发现有4196的青年人想改变自己的身材，另外还有很高比例的儿童希望改变自己的相貌。一、二年级学生中有25%的人报告主动尝试去改变体重，在四、五年级中只有13%的人这样报告。
Woelke(1993)曾探讨小学男运动员参与者与非运动员参与者在身体自我能力概念的关系，他以7所公立小学381名四五年级的学生为受试对象，使用运动参与调查表(Sport Participation Survey)及儿童自我能力知觉量表(The Perceived Competence Scale for Children)进行调查，结果发现运动参与者的身体知觉能力概念高于非运动参与者。Salokun(1991)以12-18岁的青少年为受试对象，探讨篮球、曲棍球对于青少年自我概念的影响，结果发现，透过体育运动训练对于自我概念的发展具有正面的意义。
Finkenberg将选修一般体育课与选修跆拳道的大学女生的自我概念比较，结果发现选修跆拳道的大学女生具有较高的自我概念。Marsh&Peart(1992)以高中女学生为受试者，用自我描述FCI卷II(self Description Question II)，探究竞争与合作的身体素质课程对身体素质与多角度自我概念的影响。研究结果发现身体素质课程与身体能力的自我概念分量表有显著相关，但和其他自我概念的分量表无显著相关。而无论竞争或合作的课程对身体素质均有正面特定的情绪内容的好处。以上国外学者的研究发现，参与身体活动的人，会有较高的身体自我概念。国情民风与文化差异，对身体自我概念的阐释是否适于我国的实际，须更进一步探讨。
2身体缺陷儿童的研究
 由于外表和身体形态结构是身体自我概念中的重要方面，研究者理所当然地假设两方面中任何的缺陷都会影响身体自我概念。己有的研究证明了这个假设。在生命的最初两年，活动是主要的学习模式。因此，研究儿童的身体缺陷对身体自我概念发展的影响是十分必要的。如果一个儿童的身体功能受限，会对身体自我产生负面影响，从而降低整体自我概念。临床实践表明，在对有障碍儿童的矫正中，抑郁和低自我意向是普遍存在的，比起同龄正常儿童，他们更缺少亲密的人际关系，更少有机会参与社会，社会性的发展滞后。研究者还考察了各种特定的身体缺陷，产生了一系列的争论。其焦点在于，哪一种障碍条件的影响最为严重。一种观点认为由于面孔和皮肤的社会意义，容貌受损比起其他的残疾更易导致低的自我概念，也有观点认为大脑神经瘫痪(CP)是最为典型的身体残疾。体育也被认为是残疾状态和身体自我之间潜在的中间变量。Carrison(1978)等人指出失聪儿童在体育中通常成绩很低，所以失聪儿童的身体自我概念可能一开始就很低，仅能维持自我概念，并且在以后由于缺乏运动经验，自我概念会逐渐消解。
3.3身体自我概念与性别的研究
Fox (1992)以男、女为受试对象进行身体自我概念的研究，他以PS即为研究工具，结果显示，不论在身体自我价值、运动、条件、身体或力量的得分，男生都高于女生。Collins(1991)认为个体在早期依据他们对男女身体的外观与印象，而逐渐形成自我的身体概念。因此，他认为:女生无法认知阳刚体型，这是由于社会对于女生身体形态期望的结果。
Deborah(1991)探讨身体素质对男女身体自我概念与整体自我价值的影响。他以76名9-11岁的男女儿童为对象，分为实验组与控制组；实验组参与每星期3次的身体素质课，为期1个月。结果发现，在运动能力知觉上，实验组明显高于控制组；在性别方面，不论在实验组或控制组，男生的运动能力皆高于女生。另外，在对身体素质的自我概念方面，因为性别的不同，所以被认为会存有差异，也更进一步预测男生对身体素质的自我概念会高于女生。
Marsh(1995)的研究发现，身体素质的多层面结构不会因性别而有差异，Marsh使用3种身体自我概念工具，以青少年与成年人为受试对象，让青少年填写PSDQ,PSPP与PSC问卷，成年人填写PSDQ问卷。结果发现，青少年在PSDQ的得分上，男生在身体脂肪、身体活动、耐力/身体素质、运动能力、协调、外表、弹性、整体身体自我概念与自尊的得分上高于女生；在PSPP方面，男生在身体吸引力、身体状况、运动能力与整体自我概念高于女生；在PSC方面，男生在身体状况、运动能力与外表得分高于女生。另外，成年人在PSDQ的得分上，男生在力量、身体脂肪、耐力/身体素质、运动能力、外表与整体身体自我概念高于女生。运动度被视为男生的活动范畴(Wrisberg,Draper&Everett)，随着社会发展，两性日趋平等，但是性别在各个领域中还存有传统刻板印象，在传统观念里，“工具性角色”是由男生扮演的，“情感性角色”则是由女生所扮演。工具性角色(instrumental role)具有野心、竞争性、侵略性……等，情感性角色(expressive role)应是被动、温和、安静、富情感……等。从情感性角色的观点而言，女生参与运动竞赛有违女子端庄的形象，也不合乎社会文化所赋予女子的塑型。
Sonstroem&Kampper(1994)依据“身体活动参与的心理模式”，提出“运动参与的心理意愿可能因不同的群体而有所变化，特别是性别的差异”。亦即，由于男生通常被鼓励去发展他们的运动技巧与身体力量，所以在运动参与的程度上可能比女生要高。The Miller Report主张，男生在身体活动参与的兴趣、动机会比女生来的高。过去有许多研究(Anthrop&Allison,Kane,1985)发现，参与运动的女生会得到负面的印象。但是，Fox,Corbin&Cou1dry(1990)使用EST,STTR与身体活动参与问卷，调查77名女生与94名男生的身体评估与身体吸引力，结果发现，男女生在身体活动参与没有极大的差异，他们也同时提到，近年来女生增加了运动参与的兴趣，或许良好的身体素质与健美的身体仪表可提高女生的价值。
4.问题和展望
总的来说,目前对身体自我的研究还没有一个统一的方式,得出的结论也相对零散,对我国青少年身体自我状况的研究也较为笼统。今后的研究应着眼于编制针对我国儿童和青少年群体的身体自我专门量表。同时,鉴于身体自我发展的特殊性,可以考虑多方法、多角度进行研究,特别是身体自我的发展及其对整体自我概念的影响应该是重点研究的课题。