英语商标词的音律美及其“对等”翻译-音乐论文

摘要：本文就美学角度剖析英语商标词的特点及对等翻译策略。一个好的商品不仅应质量上乘，服务优质，而且应读音动听，响亮，优美，富于音律美，适于口头传播，这样才能扩大知名度，更有利于产品的销售。关键词：英语商标词音律美对等翻译
商品是用来销售的，而商标词的一个重要功能就是为商品作宣传，从而扩大商品的知名度。有一个关于羊毛衫的电视广告，很短，却很富于变化，先是低沉的男声：“恒一源一祥一绒线羊毛衫”，前面三字是一字一拍，拖长音，突出产品的品牌，也就是商标词，使人印象深刻，最后以童音三字一拍快速结尾：“羊！羊！羊！”，再次强调羊毛制品的特点，令人十分难忘。可见，在商品的销售中，特别是在媒体的宣传过程中，好的商品不仅因质量上乘，服务优质，而且应读音动听，朗朗上口，富于音律美，适于口头传播，这样才能引导消费，刺激公众的购买欲。一、商标词应发音响亮，令人印象深刻发音响亮的商标词更容易引起顾客的注意，给人留下十分深刻的印象。根据英语发音的规律，元音的长短直接影响音的响亮程度。一般来说，长元音和双元音在词尾和浊辅音前发音比较长，因而发音较响亮。如：〔万能解码机）8613131’(音响〕830八化（创伤绷带）？0X1办IV6(工具〕。而短元音一般都发得较短，但[一是短元音中发奇最长的一个，所以含[一的商标词特别多，如：？」1拟、文具）如。!化妆品巧丨6“香烟）他卯V蛋糕〕1时枕肪110肪机车）
似如访1(洗发液）⑶3即1011〔修路机〕831(除臭剂）似时油（清洁剂）？3即613(尿布〕83化-八1(1(创伤绷带）如30111〔安眠药〕。短元音在词首和词间的非重读音节中发的较短而模糊，而在词尾则较长而响亮，以[口结尾的商标词很常见，如仿（玩具）诎1卯?1巧克力〕I肚1…廿(汽车〕1乂011香皂：！？印331(可乐1
许多公司的名名称或标志是以-⑶结尾的，如：00贴0，0以00，11100，8込丄打00，5x6100，评6300等等，有人
认为表示0037或01013100，但事实上一。0坩或一
⑶印更能代表两词的意义，以-⑶结尾是因为更响亮，更让人印象深刻。
由于中文中也有、」[幻等音，所以在翻译时，不要着重于意乂的翻译，最好用音译法或者音译加意译的方法来进行翻译、
二、商标词应便于发音，易于口头传播
根据人类口腔的结构，人们在发元音时，唇和牙床的移动很轻松，主要是舌的位置很难掌握。单元音按舌位的活动范围分为：前元音，中元音，后元音。中元音舌的位置最难掌握，所以含中元音的商标词极少，因为易于发音的商标词，
的创新意识，要求学生利用在语文课上学习王维的诗《送元二使安西》的基础上启发学-生的想象力，从而逐渐过渡到自己动手操作完成对阳关三叠的感受，怎样通过演唱、滨奏表达出《阳关三叠》情绪。这一特设教学过程主要是要求学生将思考、发现、创新的过程有机结合，极大的浞进了学生思维创新能力的发展。
例2：在上《四季歌》这一课中.我要求学生利用美术课中对色彩的感受启发学生的想象力，对四季的色彩感觉是怎样的，你该用什么样的色彩去演奏、湞唱四季歌中的不同季节，在学习结束时，让学生在整节课学习的基础上再将自己的体会以描绘色彩的方式表达出来。这种创新教育方式也在教学过程中调动着、培养着学生创新思维。
在现今的教学中，如上的创新教育手段和方式像一条红线始终贯穿其中，它推动着我们教学和教育的发展，而这其中创新能力的产生正是创造性思维的闪现。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，当我们老师在进行创新教育的同时也是为学生种下了创造性思维的种子，因此我们在培养学生独立自主的进取精神的同时，首先要培养学生的创新意识。
三、让音乐教学中的创新教育方式日常化、生活化“艺术来源于生活，但高于生活”，音乐处处都有美的存在，要唤醒学生对音乐美的兴趣，首先必须让他们感受到音乐的魅力。音乐教育的内涵是丰富的，对学生的音乐美及兴趣的培养，我们不能只停留在学校里或停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生在日常生活中、每一节音乐课中、甚至是在听到音乐的瞬间等都要善于观察、善于思考，及时把
自己看到的、想到的记下来或唱出来，在原有的音乐知识基础上加以创新。比如这次我校参加广州市首届教材歌曲比赛的两首歌曲一首《天黑黑》，另一首《小星星变奏》，都是学生们很喜欢的童谣。在整个排练中，我积极征求学生的意见，边排练边修改，直到师生都较为满意，有时会为了一个音符或一个节奏型，而争论不休；很大程度上，这两首歌都体现了学生的创新精神风貌，
所以在音乐艺术教育中要从学生的长远发展出发，去巧妙地，耐心地，愉快地激发，善于发现和激发学生用真实的心灵去感受，去演奏和演唱。
尽管我国注重学生的音乐素质教育和创新能力培养的道路才刚刚开始探索，但我相信在众多音乐教育者的努力下，我们的音乐教育会因为我们的创新教育而充满活力。
参考文献：
1.中国音乐教育〔2000年1期彳.中国音乐教育
2.音乐教学大纲I中华人民共和国国家教育委员会制定.
3.李姣，郑岷波加强基础音乐教育中创造力的培养