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高校体育教学中伤害事故成因分析及风险管理研究-教育论文

作者:中州期刊-小君来源:原创日期:2011-11-15人气:994

高校体育教学中伤害事故成因分析及风险管理研究早在300多年前风险理论就已产生并开始发展了,20世纪初,西方学者将风险理论应用于金融方面。风险管理是风险理论在实际工作中的应用,人们根据风险理论采取规避或者减小风险的措施来减少损失。风险管理包括风险识别、风险评估和风险应对等系统而科学的管理方法。风险识别是风险评估的基础,主要研究风险的来源、原因、产生的必要条件等;风险评估是风险应对的前提,主要研究事件的不确定概率、损失判断等;风险应对研究能否采取措施防范和控制不确定事件带来的不利结果。高校体育教学中伤害事故的风险管理就是结合高校体育教学特点,考查高校体育教学过程中伤害事故风险的不确定性及可能性等,认定和评估教学过程中存在的明显和潜在风险,最终,有效地防范和控制教学过程中的伤害风险,并科学及时地处理出现的意外伤害事故。

2高校体育教学中伤害事故成因分析

2.1学生不了解自身身体状况。由于一些学校没有对学生定期进行体检,导致很多学生不了解自身身体状况,如心脏病、高血压、低血糖等疾病,所以,无选择地参加体育活动,超过一定运动强度,极易导致晕厥,如果抢救不及时,后果将非常严重,甚至危及生命。

2.2个别学生缺乏风险意识,常常是拼搏精神有余而安全意识淡漠,还有个别学生患有疾病,但不想让别人知道或自己对疾病缺乏正确认识,在教学中,老师因不了解情况而没有区别对待,引发伤害事故。刃教师对体育课风险不够重视。个别教师对体育课的伤害风险缺乏认识,思想上不够重视,上课前不了解学生的身体状况,在教学中就不可能区别对待;另一方面,没有说明与教学内容相关的风险;个别教师对课前准备活动不够重视,容易引起肌肉拉伤等伤害事故。形场地器材设计、安装不合理。如个别篮球场地不平整,篮球架没有缓冲海绵等安全装置,足球场地不平整,在奔跑中极易扭伤脚踝等。习高校医院缺乏专业人才和医疗器械。运动伤害主要是骨科方面的伤害,如关节脱位、骨折等,而大部分校医院既没有骨科医生,也没有X光机等诊断设备。

3高校体育教学中伤害事故的风险管理根据风险管理理论,高校体育教学中的风险管理,就是对伤害事故的风险识别、评估和应对。

3.1学校体育教学中伤害事故的风险识别风险识别就是识别伤害发生的场所、时间,伤害分类和发生伤害的原因等。通常其原因主要来自于学校管理、体育教师、学生自身和客观环境等方面。这一过程非常重要,只有预先清楚地了解了这些情况,才能有针对性地进行风险评估和风险应对。 3.2学校体育教学中伤害事故的风险评估风险评估是在风险识别的基础上,通过对所有不确定性风险要素的分析、判断,测算风险发生的概率及损失程度,对风险进行综合评价,找出关键因素,确定风险水平⑸。学校体育教学中学生伤害事故的评估应采取定性与定量相结合的方法⑷。评估内容应包括:学校体育教学过程中风险的存在原因和发生时间分析、伤害风险的影响和损失分析、风险发生的可能性和风险等级分析、风险可控性分析等。例如,分析伤害风险可能在体育教学活动的哪个阶段出现、伤害风险的严重程度、伤害风险发生的概率大小等。

3.3学校体育教学中伤害事故的风险应对有效的风险应对策略一般情况可分为风险规避、风险转移、风险降低和风险保留等措施。风险规避是指预计事件发生时风险概率很高且能造成很大损失时,行为主体主动放弃事件的行为。在体育教学中,有些风险是必须回避的,如学生有特殊的疾病、不做准备活动就直接开始大强度教学训练,铅球、铁饼、标枪等投掷类项目分两组面对面练习等。风险回避有利有弊,它最大的弊端就在于会因此失去锻炼的机会。风险转移是指风险承担主体为了避免风险损失,有意识地将损失或不确定性后果转嫁给他人的风险管理方式⑸。这种应对策略本身不会改变风险发生的概率,也不会减轻伤害事故的严重程度,但能够在伤害事故发生之后尽可能地减少经济损失。在体育教学中,对发生率较低但具有高危险性的潜在伤害,如猝死、脑震荡、骨折等,一般采取让学生买保险将风险转移给保险公司的方法,保证受伤害的学生能得到及时治王修方:高校体育教学中伤害事故的成因及其风险管理 179“ 疗,减少学生和学校的经济损失。风险降低是指采取各种措施减小风险发生的概率、削弱风险后果的严重性。如可以通过加强场地器材维护、学生安全教育,合理安排和有效监控体育教学环节、调整运动量和运动强度等方法来降低风险。风险保留是指对于那些发生概率较低,但又不可避免的潜在风险而采取的策略。如学生进行体育活动时不小心擦伤、打篮球时戳了指头等偶尔发生的小伤害,可以通过简单的医疗处理解决。4对策和建议1培养体育教师的风险意识和处理伤害事故的能力。在体育教学风险管理中,体育教师占有非常重要的地位,他们是伤害事故的主要预防者和第一时间的处理者。体育教师应增强风险意识,建议有针对性地对体育教师进行运动损伤处理医疗知识、技能培训。

2.加强学生风险意识教育,使之树立健康安全的体育观,能够学会识别、评估、规避和处理体育活动中的伤害风险。在体育教学中,教师要及时提醒学生始终保持警觉,避免伤害事故的发生。

3.定期给学生体检,建立个人健康档案。学校应定期给学生体检,使学生及时了解自身健康状况,校医院要及时建立学生健康档案,对学生的身体健康状况进行追踪监控。形合理安排教学工作。体育教师要在上课前给学生介绍本节体育课需要注意的风险问题,及时检查场地、器材;要按照三段式原则上课,课前准备活动不可少,特别是冬天气温低,可适当延长准备活动时间。练习内容安排要遵循从简到难、从小强度到大强度、从原地练习到运动中练习的原则。习利用保险制度转移风险。高校要通过自身购买学校体育责任保险和给学生购买个人意外伤害保险的方式来转移风险。印加强场地、器材的管理和维护工作。要加强体育场地、器材的管理工作,安排专人负责场地器材的日常检查和维护工作,场地设施及器材的设计和安装应以安全为主要原则,保证学生安全使用。乃加强校医院建设。增设骨科医生岗位,添置相关医疗器械,如X光透视仪等。校医院应逐步增强紧急事故及伤者急救的处理能力,当事故发生时,能正确及时抢救,有效减轻伤害甚至挽救生命。

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