实施生命教育的教师素质探究-教师应具备的生命教育素质

摘要：近年来，学校生命教育问题越来越受到重视，从一定意义上说，实施生命教育的教师素质问题是一个关乎生命教育成败的关键问题。所以，本文针对教师生命教育素质问题进行了研究，阐明了提升教师生命教育素质的重要性，论述了实施生命教育的教师应具备的素质，并从社会、学校、教师自身三个角度提出了提升其生命教育素质的具体可行性措施。

关键词：生命教育；教师；素质

教育是一种培养人的活动，实施的主体是教师。教师的行为对学生来说具有强烈的示范作用，在一定程度上影响学生的行为。教师能否正确对待生命，能否认识到生命的价值与意义，能否不断提升自己的生命价值、追求自己精神境界的提升，能否不断追求人生真理、追求高尚的道德品质，将会对学生的生命观产生重要的影响。因此，作为生命教育的教师应该具有健康的生命意识，应是一位具有自我提升能力的、对生命历程有所发现并有深刻感悟的、热爱尊重关怀自己及他人生命的、愿与学生分享自己对生命的情感与体会并使学生能充分地感受生命的内涵和意义的教师。

高尚的生命关爱情怀

现在的学生和以前不一样，多数是独生子女，从小到大都处在父母的关爱之下，习惯了接受“爱”而不懂得去付出“爱”。他们往往具有很强的个性，考虑事情经常以自我为中心，不能客观的考虑问题，不懂得迁就与宽容，不懂得欣赏和尊重他人生命的美。针对当前学生的这种成长特点，在生命教育过程中，教师应具有热情温暖的品质，要热爱学生、关怀学生、赏识学生，关注每一个个体，关注学生成长以及在成长中遇到的问题，努力为学生创造一个温馨、和谐、充满生命活力的成长环境。只有让学生充分体验到爱的真谛，他们才能去尊重、热爱、珍惜自己及他人的生命。

广博的生命教育知识

对于任何一个教师来说，主要任务之一是向学生传授科学文化知识。因此，作为一名合格的教师应具备一个基本素质就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。对于学生的这种生命教育，它不单单是某一学科的教育问题，而是跨越了众多学科。这要求教师具备非常广博的“学科”知识，也就是说，在涉及到关于“生命”的内容时，学生们所应学习的任何东西都应该成为教师知识储备的一部分，只有了解了这些知识，才能很好地进行生命教育。

有效实施生命教育的能力

生命教育的关键是教师有效的教育方法，对学生实施生命教育，教师要具备掌握向学生进行生命教育、达到教育目的技能。如果一名生命教育教师不善于把自己拥有的生命价值观念、生命知识传递给学生的话，那么即使教育意识再强烈、教育知识再丰富，对于学生来说也无济于事。因此，生命教育教师必须具有实施生命教育的能力、掌握生命教育的技巧，以达到预期教育目的。

敏锐的生命洞察力

人的行为、语言往往是内心世界的一种反映。教师应具有敏锐地洞察力，通过观察学生的行为、捕捉学生的言语，分析判断其内心世界，透彻地把握学生的身心健康状况，深入了解哪个学生正处在心理危机中，并分析产生心理危机的原因，然后针对学生的不同特点，采取有效的措施来引导他们，对学生的心理危机进行疏导，力图把问题消灭在萌芽状态。

丰富的生命教育经验

由于生命教育对我国来说还是一个新生事物，在学校中的开展也是刚刚起步，没有什么经验可以借鉴，虽然国外的经验可供我们参考，但毕竟很多现实情况不同，所以需要这些生命教育教师针对我国高校的现实情况进行积极的探索和实践。