电子白板在语文教学中的有效运用

1.设置视听环节，激发学生的学习兴趣。学生一直认为语文是最难学的课程，对语文学习缺乏兴趣。电子白板可以采用学生喜欢的教学模式，利用音乐、动画等形式激发学生的学习兴趣，创设文字无法表现的意境和情境，吸引学生的注意力，打破单一的教学方式的局限，满足学生的好奇心。电子白板技术有学科资源库，教师可以根据所教授的课程和教学目标，选择合适的教学资源，向学生提供最新的教学资料，提高教学质量，提高学生学习的主动性。例如，《观潮》对潮的形态及潮的响声描写得尤为精彩，但学生的记忆库中缺少这种情景的记忆，教师可借助电子白板的资源库，找寻相关的场景，通过投影播放给学生观看，让学生身临其境地感受大潮来临时的壮观场面。
2.调动学生的积极性，集中学生的注意力。学生生性爱动，注意力不易集中，而传统的语文教学又较为单调和枯燥，不易激起学生的兴趣，导致学生参与度不高，语文教学效果不佳。教师可以运用电子白板的绘画和批注功能，鼓励学生参与课堂教学，表达自己的想法。例如，在教学《燕子妈妈笑了》时，我利用电子白板的绘画功能，让学生在电子白板上绘画燕子妈妈和小燕子，然后结合课文内容复习燕子妈妈和小燕子的故事，接着鼓励学生讲述自己与妈妈的故事。这样的教学紧贴学生的生活，提高了学生的参与积极性，使原本枯燥的课堂活跃起来。
3.灵活运用电子白板，满足学生的求知欲。好奇心强是学生的心理特点。学生通常会对自己不理解、不了解的事物有较强的探索心理，因此在课程中，我们可以适当地穿插课程以外的知识，补充课本知识；鼓励学生积极参与课外探索活动，更好地掌握课内的知识。电子白板的素材库，一方面可以丰富课程的教学内容，另一方面便于教师在课堂上应对好奇的学生提出的问题。
4.练习形式多样化，提高课堂练习的效率。低年级的孩子年龄小，对枯燥的练习不太感兴趣，这就需要我们在教学中及时调整教学方式和方法，避免方式方法的单一。我们可以根据自身需要有选择性地运用电子白板的功能，如聚光灯、揭幕、快照及放大镜等功能。
5.丰富语文的评价方式，提高学生学习的效率。学生语文水平的提高是在教师的指引下进行有效练习，而后接受教师的评讲的结果。对学生练习的评讲具有重要的意义，处理得恰当不仅能提高学生的语文水平，还能营造良好的学习氛围。在对学生的练习进行评讲时，教师可以将优秀学生的练习展示在大屏幕上，也可以将学生学习中普遍存在的问题投放到大屏幕上，让学生讨论，打开学生的思路，起到相互学习的作用，避免其他同学犯同样的错误。教师还可以利用电子白板的标识功能进行讲解和鼓励，或请学生到白板前进行现场练习，然后对学生的练习进行现场评价，并说出自己的理由。期间，学生可在白板上标记，教师进行总结和点评。这不仅起到了评价的作用，还推动了师生互动和生生互动。
此外，在对学生的作文进行评价时，教师可以邀请学生根据自己对作文的理解进行有感情的朗读，然后用电子白板的录音功能，将学生的朗读录下来，播放给学生听，让学生自己发现自己作文中存在的问题。这种方法不仅丰富了学生作文的评讲方式，提高了学生的参与度，还便于学生自己发现作文中存在的语法、标点、文字等方面的错误，同时提高学生的朗读水平和课堂表现能力，活跃课堂气氛。
电子白板能有效地提高学生的积极性和参与度，能有效集中学生的注意力，丰富小学语文的教学课堂，激发学生学习语文的兴趣，也能丰富小学语文的评价方式，提高小学语文教学和学习的效率。