试论音乐教育的育人功能

学校音乐教育以它特有的的艺术魅力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。作为音乐教师要音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐内在的思想情感，让他们在情操上接受陶冶，道德上受到影响，心灵上得到共鸣。从古至今，很多有识之土把音乐作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了音乐教育特有的育人功能。课堂上潜移默化把音乐的思想情感充分地展示给学生，实现音乐教育的育人功能能。 一、音乐教育的重要作用 （一）音乐是德育教育的根本。音乐教材中丰富的德育内容，对帮助学生树立正确的人生观和世界观起到重要作用。音乐是情感的艺术，通过优美的旋律表情达意，对学生渗透道德观念。音乐教学中的很多歌曲是以爱国主义教育为中心，文化素质教育中，音乐是美的使者，例如：抗日爱国歌曲，以其昂扬激越的音调，充分配以历史画面,对歌曲的艺术处理,通过教师介绍在抗日战争中的中华儿女浴血奋战，通过音乐教育进行了语文、政治等方面的文化教育。它充分利用鲜明的节奏、美妙的音色直接触动学生的情感，能使学生爱憎分明，激发学生爱劳动、爱学习的热情，净化学生的心灵。 （二）音乐是智力发展的催化剂。音乐教育可以促进学生的智能得到多方面的发展，使学生注意力、记忆力、想象力得到提高，通过打击器乐极大地开发他们的智力、锻炼他们的创造能力。 （三）陶冶学生的情操。情感素质教育在很大程度上依赖于性格的伟大。情感、兴趣、气质、意志、毅力都是非智力因素。情感素质伴随着智力活动,影响着一个人的事业成败。音乐能带给人们一种艺术享受,让人有着独特的想象力，促使学生建立起学习的兴趣，赋予学生对音乐学习的高度,能磨炼学生坚强的意志和顽强毅力。让学生们身心更能健康地成长,让学生充分享受一切美的音乐做到以乐恰性让学生在愉快、兴奋、痛苦、哀伤等不同的情绪变化中，体会和感知音乐，音乐欣赏的自身并不只是相对被动的，是各式各样的，音乐作品能不断满足社会的集中需求，促进个人的社会化，音乐以它特有的方式形成社会对世界所持的态度。 二、音乐教学如何实现育人功能 （一）以乐为本培养情操。音乐能够挖掘思想情感教育因素，提高学生的审美趣味，使学生们健康快乐地成长，培养学生的高尚情操。学生高尚道德情操培养，使学生在音乐教育的同时，完成人格品质的升华。音乐教育对于当代的孩子来说，音乐可以促进学生的性格发展,帮助学生树立正确观念，需要音乐感知的教育手段，陶冶性格特点带有明显的社会性质。音乐教育能充分调动起学生性格积极因素，不断弥补性格缺陷。 （二）创设情境净化心灵。音乐能充分利用鲜明的节奏、优美的旋律和美妙的音符来表情达意，学生在音乐的运动结构中体验感知美、享受美它能给人们带来美的享受。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，使学生们情感得以升华，树立健康的审美情趣，心灵得以净化，从而产生一种精神力量。如欣赏古曲《春江花月夜》和《二泉映月》可使学生体会到追求光明、乐观向上的可贵精神，在音乐教学中，要充分利用这块沃土，将德育教育寓于音乐教学之中，用音乐激发学生的爱国热情和奋进意识，让他们的心灵深处绽开绚丽的精神文明之花。 （三）改革教法 不断创新。 首先在合唱教学中培养学生的创新能力 合唱以它特有的美的方式表达出丰富的思想内涵。教师首先抓好课堂上视唱练耳和各种基本功的训练，坚持教师为主导、学生为主体的指导思想。合唱艺术中，如诗如画的意境或史诗般的气魄，培养学生的独立感、协调感、均衡感培养学生的集体观念与协作精神，能让学生体验到音乐的无穷魅力。音乐教学领域不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生培养创新意识。 （四）个性发展.培养能力。在音乐教学活动中,既要注重能力的培养,又要着眼于全体学生个性发展，音乐教育的目的是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，引有益于青少年心理健康的培养，缓解学生紧张的学习压力，有利于情绪的宣泄，引导他们创造自己的作品，有利于自信心的培养)，,坚持课内课外相结合，情操得到陶冶,让学生将自己心中美好的事情程达出来,学生被乐曲的情绪充分感染后，培养学生对音乐的感受能力、思维能力和想象能力。 . 　　　　总之，学校音乐教育的育人功能具有牢固的稳定性，是贯彻教育方针、实施素质教育的有效手段，能让学生一生获得健康的心理、良好的行为习惯。音乐教师更要重视音乐教育, 不断提高自身专业技术 ，不断改进教学方法,让音乐教育应以育人教育为宗旨，使音乐教育发挥其应有的作用，为培养道德高尚、身心健康的一代新人而尽心尽职。