高职生心理健康现状及成因分析-职业教育论文

摘要：高职是我国高等教育的重要组成部分，高职生在我国的人才培养中具有重要意义，他们的心理素质是培养的关键，但是高职生的心理健康状况不容乐观。本文根据笔者多年的教育经验就这些心理问题的主要表现、形成原因进行具体阐述，以期探索高职心理健康教育的有效途径。

关键词:高职生；心理健康；现状；成因

心理不健康成因分析

1.家庭因素

青春期的高职生处于人生的一个特定阶段，家庭关系的和睦与否对他们的心理会造成不同程度的影响。笔者从多个方面对学生学业不良的家庭成因进行调查，包括家庭的经济条件、家庭的学习氛围、父母的价值观和受教育程度、父母对子女的期望等方面。调查结果显示，家庭经济条件和孩子是否在家中拥有自己专门的学习空间对他们的学业影响差异并不大，相反的是，家庭关系的和谐、家长的教育理念对孩子的人生态度有着重要影响。

2.学校因素

在学校教育中，教师的人格因素对学生的心理发展具有重要的影响。俄国教育家雪茄乌申基曾说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入人格的真正教育工作。”这就要求教师应有良好的心理，并用美好的心灵去塑造学生健康的心灵。但是，相关调查显示，高校心理健康教育与咨询队伍中专职人员少，兼职人员多；专业人员少，跨专业人员多[2]，这样的心理健康教育队伍也不利于工作的有效开展。目前很多学校重视不够，心理健康教育往往口头上重视，实际上忽视，也导致一些潜在心理问题演变为恶性突发事件。

3.青春期发育的矛盾

3.1独立性和依赖性的矛盾

高职生还处于人生的青春期，他们的心理特点突出表现为成人感，有强烈的独立意识，认为自己已经长成大人。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面表现出成人化。对一些事物是非曲直的判断，他们有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，又会经常碰壁，因此，不得不从父母那寻求帮助，再加上经济上不独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

3.2性的渴求感与压抑感的矛盾

青春期的高职生由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的高职生在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

3.3自制性和冲动性的矛盾

青春期的高职生在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。

4.社会因素

我国正处于社会转型期，市场经济的功利性对职业教育带来了巨大的冲击，尤其是人们对职业教育价值观的判断和取向，影响着职业学校学生正确价值观、道德观念、道德情感等的形成，再加上社会竞争压力大，使得高职生对前途感到迷茫，毕业班的学生尤为明显，面对就业大军，高学历人才让他们自惭形秽，担心求职时的屡屡碰壁，甚至担心工作后被辞退等，最终不少人出现神经紧张、失眠等问题。

通过以上分析，可以看出高职生心理健康问题甚为突出，情况令人堪忧。我们也应看到高职生健康心理的养成是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力，这也是当前素质教育对教育工作者提出的基本要求，因此，关注并找到切实有效的解决办法仍然是值得深入研究的课题。