给师生一片蓝天-英语“减负增效”之探-英语论文

当前中小学课业负担过重，已成为社会普遍关注的热点 之一。过重的课业负担，使学生整日在题海里挣扎，成为学习的奴隶。学生的学习兴趣丧失殆尽，厌学情绪急剧上升， 思想教育空缺。在很多学校经常会有学生辍学、上网、离家 出走、打架斗殴现象发生；或者则是一批批高分低能的“书呆子”。而这不仅严重危害了学生的身心健康，而且挫伤了 学习积极性，扼杀了学生的创造性，这也就背离了我们国家 的教育宗旨。同时过重的课业负担也只能使老师困在批作业的圈子里。占去了老师的休息、娱乐时间，老师就像一台台机器一样在那而儿机械地转动着，整日疲惫不堪，工作毫无 激情、热情可言，更何谈愉快的、创造性的工作？过重的课业负担也妨碍了老师的身体健康，影响了老师的工作热情， 不利于社会的发展，“减负增效”工作势在必行，它关系到 国家的兴衰、民族的兴旺。那么，我们如何做好“减负增效” 工作呢？

一、提高教师素质

江泽民主席说：“高素质的教师队伍是教育的一个基础 条件，要采取有效的措施大力加强教师队伍建设，不断优化生为中心”的原则，仍旧存在“众口难调”的问题。作为学生应该理解，每种 教学法都有自己的长处，而十全十美的 教学法是不存在的。要善于调解自己的 心理，主动适应教师的教学方法。积极 热情地参与、投入课堂活动。有计划地按照话题学习、扩展和归纳总结学过的 语言表达方法有助于发展语言能力。

三、在交际情景中感受语言、锻炼 语言能力、体会语言的交际功能

人类的语言行为有鲜明的社会性， 语言交流都是在交际情境中进行的，没 有上下文，语言交际功能无法实现。语言的背景对交际的方式方法以及交际内 容均有很大的影响。同样一个句子在不 同的上下文可以完全表示不同的意思。 脱离了上下文常常无法断定一个句子 的交际功能。假如某人说，竹社叩如果你正去探望一位生病的教授，你一定理解为， “去看望教授真烦人。”如果你刚听完 一场客座教授枯燥乏，昧的讲座，你会 有另一种迥然不同的理解。两种不同的 理解绝对依赖不同的情境，才不会搞错。近年来人们意识到更重要的是要 得体仏卯卯仏仕在特定的时 间、地点，对特定的人，运用特定的语言。因为它即关系到语言交际的效率、 准确性，又关系到交际的层次深度。如，人们在晚间见面，问候时，不能说，因为它是道别的话“晚安”。 “晚上好”是。语言运 用得体的能力，往往是在母语环境里经 多年的实践获得的。培养这种能力要多 接触“真实语言材料”（来自目的语国 家的原始语言材料）在这方面，视听比 单听能获得更多的情景资料。充分利用原版电影、录像、多媒体资料等。创造 身临其境的感觉。能与操母语者交谈是 更好的办法。总之，在听读过程中不能 脱离语境，要有意识注意情景因素，有 意识地把兴奋中心从对语言形式的关注转移对语言功能的关注上来。在描述不 同的事物时运用不的语言。

四、有意识地积累目的语国家的文 化背景知识有利于提高英语交际能力

如文学艺术、风土民情、地理历 史、名人传记、科技发展等，特别是那 些人类共享的文化遗产。语言的社会性特征还表现在它与社会文化有着密切的 联系，语言作为文化的一部分，在文化 中生存和发展语言是文化的载体：语言 受社会因素制约：交际能力包括语言能 力和社会文化能力。语言交际功能的实现要求交际双方对语言的历史背景，地域背景和文化背景要有充分的了解，否 则，交际中的障碍、隔阂、猜疑和误解 在所难免。

在中国很多学生会认为比尔是所 答非所问。汤姆要打电话，我告诉他拐 角有个加油站干吗？其实在工业化国家每个加油站必然有个投币电话。比尔等 于告诉汤姆拐角有个公用电话。

据统计这道题错的非常多，然而这 并不是因为这两个生词 造成的，而是由于社会文化差异造成的。大多数学生没用过、没见过、也没听说 过换币机，很难预测到8这个答案。