用爱心浇灌学生的心灵——中职生班级管理探究

摘要：在中职教育中，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，许多老师抱怨中职学生难管、难教，面对现在的孩子，如何培养一个健康向上的班集体，如何很好的管理学生，让中职学校的学生健康成长，树立信心，学有小成呢？本文就从爱心管理方面探索中职学校学生的管理原则和方法。

关键词：班主任；关系；爱心教育

工作以来，一直担任中职班主任工作，班主任工作班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。对于班主任管理那真是感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力 , 也有取得成绩后得到的回报和快乐。

许多老师抱怨中职学生难管、难教，对待他们轻了也不行，重了也不行，轻了不起任何作用，重了学生承受不住还有可能做出偏激的事情，那么对于这些中专生如何管理才能达到让孩子们健康成长并学有小成呢？本人就从自己当班主任的经历中和各位同仁探索一下好的中职班级管理原则和方法。

一、耐心细致、用爱心去感染他们。

由于我们学生各方面的素质与普通高中学生有所不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响，学生也不乐意接受。所以，要做好中职学生的工作就要做到耐心细致，一进校，一开始的班级管理很重要，大到设立班级管理细则、班级管理目标和班干部的选取，小到安排宿舍、购置卫生工具、布置学习园地班主任都要细致耐心的和学生一起安排办理。这样学生对你会形成一种思维模式，会认为你在乎他们、关心他们，你大事小事都会管理，他们才会服你、信任你。像我校的学生，他们在初中时多是学习不太好的学生，部分学生纪律松散、叛逆性强，不受老师的关心，到了这里班主任对他们的细心的呵护和耐心的教导会使他们找回自己，多数同学会喜欢学习、劳动并善于在班主任面前表现自己。慢慢的在一段时间后，学生也会形成好的习惯后，班主任可以总体管理，而且通过班干部的培养，让他们自己管理自己生活和学习，学生会更容易接受，当然这个时间要根据学生的情况而定。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，还有制订的班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。 

二、严格要求，以爱心为前提去管理他们。 

要做好中职生的管理工作需要耐心细致，但绝不意味着放松对他们的管理。我对学生的管理与教育上，必须要做到宽严结合，一般来讲，第一年需要班主任格外费心，教师要利用午自习及课余时间找学生谈心或深入宿舍与学生交流，这样不仅把白天出现的问题得以解决，还会了解学生的思想动态，重要的是要让学生明白你的严格要求，是为了他们好。

对于他们而言，部分同学根本不想学习，只是在父母的强制下才来学习，你让他记东西，做作业，他都不愿意，还有的学生不愿上早操、经常迟到、旷课，那么针对这些情况，在一开始就要制定严格的班级管理制度，

对于学生开始出现的这些行为严厉处理，对那些明知故犯、屡教不改的学生要给予严惩。除此之外，还要与他们谈心，让他们了解你的目的，教会他们为自己的行为负责，这样几次之后，他会从心里觉得老师是为他好，他从心里接受你的批评教育了，才有可能真正转变，而不是为了怕你怕学校或班级的制度不敢了。

三、正确关爱引导，用爱心培养他们积极向上、勤奋好学，团结友爱班级氛围。

1、定期组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。 班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上也取决于班干部的工作能力和模范带头作用。因此，选好班干部用好班干部也至关重要。

2、在和学生交流的过程中，教育他们学会为自己的将来负责，为将来做积累。对学生进行设想未来的谈心工作树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施，对出现的问题和违反班级规定的行为及时处理。另外，每周的主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。 

    3、在班级管理中，我努力将自己的爱心和班集体“同志情谊” 倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服不良的行为习惯。 

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人” ，做一个正直的人，热情的人，向上的人。 要关注中等生，中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终理解、信任他们。 

参考文献：

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