高职软件测试专业人才培养研究与实践

摘要:本文以高职软件人才培养研究为基础，根据多年的教学实践，总结了软件测试人才培养以企业需求为导向，以能力培养为核心，根据当前市场人才需求，以“产教结合”办学思想为指导，并以正大软件职业技术学院软件测试专业学生为研究对象，经过多年的探索与实践，建立了全新的课程体系，教学内容符合现代软件产业发展需要，形成了自己的特色，可以为高职院校培养人才提供一定的参考。

关键词:高职学生 高职院校 产教结合 人才培养

一个国家需要的人才是多元化、多层次的,既需要大批优秀的理论型、研究型人才,也需要大批优秀的应用型人才。高职教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。明确了这个目标,才不致于丧失自己的办学特色,迷失自己的办学方向,才不致于出现一方面社会需要大量的计算机应用型人才,而学校培养的软件测试专业的学生又不能令用人单位满意的尴尬局面。

长期以来，我们以企业需求为导向，以能力培养为核心，以适应企业需求为目标，坚持产教结合的方针，创造性地探索与实践了面向企业需求的实用性软件测试人才培养体系。制定了一个符合现代软件产业发展需要的软件测试人才培养方案，该培养方案形成了以企业需求为导向的灵活课程体系和动态教学计划；创建了一个与企业实际需求有效结合的实践教学体系，该体系以培养学生分析问题和解决问题能力、实际动手能力和创新能力为主线，真正实施了针对企业实际项目的实践教学，有效地缩小了高校培养的软件测试人才与企业需求的距离；探索了一套有效地利用学院与集团业务、研发中心的产教结合机制。重视培养学生的动手能力，重视实践教学，有效采用教学做一体化的模式，模拟实际工作环境，第三学期开始进入专业技能实训，以项目实训为主，辅以必要的理论知识学习，所有老师均具有比较丰富的教学经验和开发经验；第四学期完全采用项目实训方式进行教学，所有指导老师均具有丰富的项目开发经验，采用师傅带徒弟的方式进行；第五学期实岗实习，实岗实习全部由集团公司的经验丰富的开发人员采用师傅带徒弟的方式进行，以具体岗位工作为主；之后是顶岗实习，让学生熟悉真实工作环境和真实工作项目，为学生正式就业打下坚实的基础。通过在教学内容中结合企业实际需求和技术发展趋势来改革传统教学内容，积极实施案例式教学；构建了一个与实用性软件人才培养相适应的教学体系。

培养以就业为导向，重点致力于服务重庆地方经济，辐射西南及全国。本专业培养目标是培养具有诚信品质、敬业精神，遵纪守法意识；在具备必备的基础理论知识的基础上，具备从事软件技术领域的软件测试等岗位的高素质技能型人才。根据当前市场人才需求，以“产教结合”办学思想为指导，按“专业精、能力强、素质高”的培养要求，贯彻“理论精专、因材施教、学以致用、重在动手”的教学理念，形成“以能力本位、三段三师三制、三自三爱三会”的紧密产教结合的人才培养模式。

具体目标： 

l 根据企业需求，制定科学的软件人才培养方案，保证培养目标的实现

l 探索实践教学新途径，培养学生适应企业需求的能力，建立全新的实践教学体系

l 建立健全教学质量保证与评价体系，保证软件测试人才培养质量

软件测试人才要求掌握的面比较广，培养要分三个阶段，第一个阶段主要是知识掌握阶段，在这个阶段主要掌握文化基础知识、行业基础知识及培养必备的职业素养和道德规范；第二阶段是技能训练阶段，要求掌握软件测试专业的专业知识技能和工程规范；第三阶段则是实训、顶岗实习和实岗实习阶段，在这个阶段要求能将知识应用到实践中，培养实际动手能力。

人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。我们从素质教学、专业基础、专业课及专业实践。

为了更好地培养学生的团队合作意识、自律意识、质量意识、工程意识、交流沟通能力、解决问题的能力、学习能力，在集中实习实训环节务求模拟真实工程环境，以准员工的方式进行各类实习实训，实习实训指导老师均为有多年企业实际项目开发经验的员工，以培养锻炼学生的职业素质。同时采用政治导师、项目导师、就业导师的三师方式，引导培养学生的综合素质。

学生培养遵循“专业精、能力强”的要求，重视培养学生的动手能力，重视实践教学。大部分专业课程均是项目课程或者教学做一体化的课程，骨干课程的教学完全实现 “教学做一体化”项目制教学。第三学期开始进入专业技能实训，以项目实训为主，辅以必要的理论知识学习，所有老师均具有比较丰富的教学经验和开发经验；第四学期完全采用项目实训方式进行教学，所有指导老师均具有丰富的项目开发经验，采用师傅带徒弟的方式进行；第五学期实岗实习，实岗实习全部由集团公司的经验丰富的开发人员采用师傅带徒弟的方式进行，以具体岗位工作为主；之后是顶岗实习，让学生熟悉真实工作环境和真实工作项目，为学生正式就业打下坚实的基础。

教学质量决定人才培养质量，为保证人才培养质量，我们构建了软件人才教学质量保证体系，其中引入了专业指导委员会、教学指导委员会及教学督察委员会。

在教学质量保证体系中以听课，交流形式为主，加强有关人文思想理论和有关教学理论的学习和实践，提高教学工作的理论水平和工作能力，适应高职教育发展和学院新形势对教学工作的需要。为保证教学质量，我们实行了企业需求征集制度、实习单位和就业单位评价制度。

建立企业需求征集制度：定期和不定期收集企业需求，根据需求及时调整人才培养方案和课程设置，按需培养软件人才。

建立科学的人才评价体系：以实习单位和毕业生就业单位对学生的评价为依据，定期对毕业生跟踪评价，同时将就业率、毕业生薪金等作为主要评价指标。

经过几年的教学实践，在已毕业的学生中就业率达到100%，专业对口率近80%。其后对毕业生进行了跟踪调查，企业对学生的技能水平及实践能力都比较满意，学生在工作也得心应手，基本能够满足企业的需求。本次研究不仅收到专家的高度评价，也受到企业的高度认可，可以在高职技术教育中推广，且值得好好实践。

参考文献

【1】《关于加强产教结合的决定》．重庆正大软件学院文件，２００６．

【2】汪卫星．示范性软件学院特色化建设的实践与探索 【Ｊ】．教育信息化，２００８，（３）．

【3】汪卫星、康桂花   《校企合作、工学结合、三段三化软件专业人才培养模式的研究与实践》.重庆高教，2009.