合格司务长的培养探讨

摘要：合格司务长的培养离不开培训单位的教学训练和部队的管理使用，培养一名合格的司务长需要双方的共同努力和相互配合，以及上级机关的指导和支持。

关键词：司务长  任职培训  合格

司务长是部队基层的“后勤部长”，他们的素质如何，直接关系到基层后勤建设的好坏，一个合格的司务长必须具备政治思想好、军事素质过硬、组织管理能力强、爱岗敬业等素质，达到“二熟五会”目标，即熟悉后勤标准制度、熟悉财经纪律、会记帐核算、会安排伙食、会组织农副业生产、会请领发放经费被装、会管理营产设施设备物资。但目前部队司务长队伍的现状如何呢？据调查了解，有相当一部分司务长“管家理财”能力不强，爱岗敬业精神缺乏等现状，令人担忧。出现这些问题的原因固然很多，但主要的是培训机构和部队之间在培训司务长、使用司务长问题上缺乏紧密衔接。因此，要培养合格的司务长，很关键的一个方面，就是必须坚持任职培训与部队管理使用的衔接，需要双方的共同努力，合力培养合格的司务长。

一、按照司务长岗位任职标准实施人才培养。

司务长岗位任职标准即“二熟五会”是任职教育人才培养的总标准，任职教育人才培养的一切活动都应给围绕这一总的标准来开展。

首先，按部队司务长岗位要求制定人才培养标准。人才培养标准是任职教育人才培养的顶层设计，也是培训机构培养岗位合格人才的具体执行标准。高素质的司务长人才培养标准不是凭想象制定的，它受部队的岗位任职标准的制约和规定，司务长人才培养标准就是按照部队岗位任职标准要求而制定的，其根本目标就是培养合格的岗位人才。

其次，按部队司务长人才培养标准确定教学内容。要实现人才培养标准，培养岗位合格的司务长，就需要在人才培养标准的下，精心确定教学内容。既要避免拟任、在职等不同层级教学内容的重复交叉，又要避免缺项漏档。

第三，按照拟任、在职司务长不同类型优化教学方式。司务长任职培训的对象由于来源比较复杂，既有从事过基层后勤工作的，也有从未接触过后勤工作的，既有拟任司务长，也有在职司务长，在职司务长中又有任职年限、工作经历不相同的。因此，对不同的培训对象，要根据特点采用不同的教学方法。如对拟任司务长的培训，主要应采取理论讲授和实践操作相结合的案例教学方式。因为拟任司务长直接面对司务长岗位，既要有必要的后勤理论知识，也需要直接动手参与并指导有关后勤工作。对在职司务长的培训，主要应采取经验介绍、案例分析、法规辅导、讲座等相结合的教学方式，以此提高他们的政策法规水平和分析问题、解决问题的能力。

二、着眼部队长远建设和发展把好参训学员选拔关。

俗话说：“十年树木，百年树人，苗正才能树直”。任职培训是司务长队伍建设的重要环节，对推动基层后勤建设上质量、上台阶具有不可忽视的作用，把好任职培训学员的选拔关是提高培训质量的重要保证。但从近几年在职司务长培训学员情况看，除文化程度参差不齐外，部分学员以前从未接触过基层后勤工作，有些单位对选送培训对象，不从部队长远建设需要出发，舍不得把工作得力的“精兵强将”送到培训机构学习培训，甚至有的单位将公勤战士“凑数”派来参加培训，结果造成少数学员入门“先天不足”，出门则是“发育不良”，上任后“水土不服”。因此，基层单位应把选拔、推荐学员工作作为一项重要任务来抓，确保参训学员的质量。任职培训机构应充分取得上级机关的支持，对不符合培训要求、条件、本人又确实不愿意从事后勤工作的学员坚决退回原单位，确保培训质量。

三、建立和完善拟任司务长岗位资格认证评估制度。

为确保人才培养质量，提高岗位合格率，还需要建立和完善拟任司务长岗位资格认证评估制度。即经过任职培训的学员，结业上岗前必须通过岗位资格认证考核，达到司务长岗位任职标准要求的，才能获得岗位任职的资格，否则需要重新学习，直到合格为止。对已经获得了任职资格的人员，在一定时间内(一般为二年)还需要参加任职资格评估考核，考核不合格的人员不能继续履行岗位职责，需要下岗重新学习，建立和完善部队岗位资格认证评估制度，既是人才培养标准化的有力保证，同时也是任职培训人才培养质量的有效手段，具有很强的反馈作用。通过这项制度，可以及时发现人才培养中的问题并加以解决，使任职教育的“轴线”和部队岗位需要的“轴线”始终相伴而行。

四、部队按岗位任职标准使用人才。

人才的培养与使用是人才队伍建设的两个最重要的环节。培训机构培养人才的根本目的，是要满足部队建设和发展的需要。可以说人才使用的科学与否，直接影响着培训机构、基层单位人才培养的积极性与主动性。目前存在的一些基层人员参加任职培训积极性不高的一个重要原因，是任职培训与任命使用脱节，训用不一致，培训质量并不能在基层人员任职中体现出来。即学的好与不好并不是任命使用的标准，这与武警总部规定的司务长“先训后提、不训不提”的要求相背。长此以往就会对任职培训机构的声誉产生负面的影响，进而影响到培训机构的建设和发展。因此，必须将人才培养与使用挂起钩来，强调不训不提，不达标准不提，真正落实训用一致的原则。只要部队切实建立按照岗位标准使用人才的制度，既能够提高人才使用的科学性，又能够促进任职教育人才培养的标准化进程。

五、领导机关加强宏观指导协调，为任职培训与部队基层后勤训练的结合创造条件。

黄金指挥部已明确界定了我部的职能任务。职能任务的界定与拓展给了我部以生存之本，但离不开领导机关的指导协调。一是指挥部机关指导我部搞好宏观决策，制定建设我部发展的总体规划，将司务长任职培训确定在每年的出队前或收队后，使我部和部队在年初安排工作时统筹兼顾，以避免临时性。二是指挥部机关在人力、物力、财力上优先保证我部建设的需要。我部在落编之后将不会再有院校教育经费，而职能任务的拓展将会需要更多的教学经费，如果没有经费的保障到位，就会影响培训质量的提高。三是重视教员队伍建设，走开能真正保证教学质量的专、兼、聘相结合的路子。依托解放军襄阳士官学校和武警杭州士官学校，开展交流教学信息和经验，鼓励教员走出去，开阔教员视野，学习先进的任职教育教学理念。积极为培训机构和部队挂勾“牵线”“搭桥”，安排教员到部队基层调研、代职，适时安排教员和部队干部进行交流，组织部队和教员互相参观见学。加强对专职教员的培训，将知识培训与技能培训相结合，努力使教员向“双师型（工程师、讲师）”发展。

总之，基层后勤建设的实践表明：部队基层后勤建设的重点在于司务长队伍的素质，培养高素质司务长的基地在培训机构，而关键又在部队的教育和管理。因此，只有建立双向参与与通力合作的机制，把培训机构与部队对合格司务长的培养起“基础”与“关键”的“两股绳”拧成“一股绳”，变“两家话”为“一席谈”，大批合格的、高素质的司务长专业人才就会脱颖而出。