以教学为导向的计算机实验室管理体系建设

    计算机实验室管理的最终目的就是保证计算机的教学效果和实验室高效的运转。

1、建立完善的实验室规章制度和考核制度

    好的管理要有好的规章制度为依据，同理，实验室的管理效果也必须以完善的实验室管理规章制度和考核制度为基础。

    实验室面对三个主要群体：一是管理人员，二是教师，三是学生；则其都应有相应的规章制度。如：《计算机实验室管理人员岗位职责》、《计算机实验室设备维护管理细则》、《计算机实验室教师教学制度》、《学生上机操作守则》、《计算机实验室安全检查制度》、《计算机教学效果评估检查机制》、《安全应急预案及意外事故处理办法》等。有了这些规章制度和考核制度，可以确保管理人员、教师、学生，既职责分明、人尽其职，又分工合作、共同保证计算机实验室的安全运营和教学效果的提升。

2、教师的角色转变——参与实验室管理团队

    随着高职教育的职业性特点和实践能力要求越来越高的趋向，高职教师已经由传统计算机教学的课堂授课之外“甩手掌柜”的模式，转变为如今的“教学、管理、监督一体”的角色，在计算机实验室中由“被管理”转变为“自我管理、主动管理”。即实验室虽然有专职的管理人员来维护实验室的运行，但是又吸入了专业教师参与到计算机实验室管理团队中，专业的管理技术融入了专业的教学理论及其标准化要求，客观上可以帮助实验室的管理、运行和维护都以教学要求为基础为出发点，帮助学生的上机操作、实验更具专业性。

    教师参与管理的主要表现为：

（1）根据教务处和教学大纲的要求，编排计算机实验室教学、操作计划和标准要求并提供给实验室管理团队；

（2）协助计算机实验室管理团队处理计算机软硬件等问题，必要时提供计算机采购、更新建议；

（3）协助管理团队建设计算机实验室管理系统和考核系统，重点是监控学生上机学习的出勤状况和学习效果；4、定期对教学情况进行总结，整理自己和学生的对教学有益的意见和建议反馈给实验室管理团队等。

3、加强计算机实验室管理团队水平建设

    计算机技术的发展可谓日新月异，软硬件的更新换代的速度也几乎超乎想象。计算机实验室的管理人员对实验室的运行发挥着关键作用，其工作水平和效率也直接影响着教师教学、学生实操的效果。所以，要定期加强对管理人员的培训，既要从精神意识上让他们充分认识到自己对计算机实验室教学质量的重要性，也要在实践方面组织他们参加计算机相关知识和技术的学习、培训和考核，同时，给他们提供一个优良的工作环境和氛围，热爱这项事业。

4、充分利用计算机技术，提供工作效率

（1）多操作系统平台

    随着各计算机技术及其对各类软件的不同要求，一个操作系统显然无法满足教学的要求。利用多操作系统平台（多引导分区技术）即可解决这个问题，也可提升教学效率。

（2）网络克隆技术

    网络克隆技术就是借助网络技术优势对计算机系统及软件进行复制、安装，节约大量的重复操作和安装时间，又能保证安装过程的干净（无病毒）、无误。网络克隆技术是针对计算机初学者各种错误操作对计算机软件破坏的最佳还原、保护技术。

（3）多应用环境

    很多高职院校的计算机实验室在八小时工作时间外和周末时间还承担着学校“网吧”的智能，供广大教师、职工和学生休闲娱乐，则实验室必须综合运用多系统平台技术、网络克隆技术等，将实验室操作系统平台镜像虚拟成为“网吧”，供使用人员游戏、上网、看电影等操作，在工作时间恢复成为实验室。