浅谈当代大学体育精神的意义与培育工作

一、 体育精神的意义及其特征

1、体育精神的内涵及意义

体育精神主要包含体育造就及人们在体育运动中所体现的宝贵品质，并为社会观念所接受的积极意识，那就是“fairplay”(公平竞争)、“sportsman— ship”(运动员风范、光明磊落)和“teamwork”(合作精神)。“公平竞争”，体现的主要是“仲裁”和“法则”精神；“运动员风范”体现的则是运动员如何遵 守规则的义务和在体育运动中所体现出的精神风貌；“合作精神”体现的则主要是同一队伍中的队员如何分工协作、团结取胜的价值。[1]体育精神的培育强调以人为本，在实施过程当中既凸显每一个个体技能的重要性，又体现每一个群体的团结合作能力。体育精神不仅仅是“更高、更快、更强”的体育标准，它更是一种将文化理念、思想教育、素质培养、价值观念融为一体的的实施模式。不断的推进体育精神培育工作能够更好的培养当代大学生早日成才与树立榜样。费孝通认为，体育精神就是人类精神，就是公平竞争、运动家风度、团队精神。[2]

2、大学体育精神的培育意义

在我校全面贯彻落实“十二五”规划纲要，全面建设特色鲜明的高水平研究型大学的着力之年，创新学校体育发展理念、推进体育精神常态化建设、推动学校体育工作更科学的发展、加快学校体育现代化建设步伐的夯实奋斗之年。大学体育精神的培育与体育人才的培养工作必须紧紧围绕体育精神与文化建设的总体部署，总结经验与扎实推进2014年我校各项体育工作并完成工作目标，对培养新时期全面发展的高素质创新型人才，具有重要的战略意义。

大学的体育精神培育工作推行三年以来，通过“人人有好、班班有队、周周有赛”的活动积累与个人技能的培育，学生个人爱好从无变有，课后参与体育活动的班级人数比例由10%提升到80%，全面提高了广大师生身心素质。由此可见，大学体育精神是在一定的时间段，通过活动的不断积累、技能的不断提高、参与度不断提升来反映校园文化的的一种形式，更是大学生的精神食粮和意识形态的反映。这种培育手段不仅仅是个人体育技能的培育、体育成绩的提高、参与度的普及，更是大学生公平竞争、团结合作、求真务实、遵规守纪、相互尊重的体育道德与体育文化的学习过程。通过举行体育赛事，给学生带来精神上的满足并激发他们积极进奋进的精神，培养他们阳光积极的生活态度。因此，作为当代大学的辅导员群体更要深入学习领会体育精神的实质，精心筹划建设体育文化，在大学生学有余力的同时全面普及体育文化建设，打造精品活动与特色活动，将体育精神渗透到每一学生的日常生活当中。

3、大学体育精神鲜明的时代特征与素质教育特性

高校体育精神是高校所处一定历史时期的时代精神和时代风貌的具体体现。[3]因此,高校体育精神具有着鲜明的时代特征,大学的发展伴随当代人类社会的发展而变化,所以高校所推进的体育精神是与时代精神一致并客观地反映着这个时代的特征与本质。大到一个国家、小到一个社会其结构、风气、潮流、文化无不体现一个时代的特征，所以大学所培养的人才必须培养其优良的时代精神，而体育精神的培育工作正是起到了抓手作用。社会学家费孝通先生认为这种精神是“人类社会赖以健全发展的基本精神”。[4]

素质教育必须依附于一定的载体,才能发挥其作用。大学生的健康体魄和良好的心理正是进行素质教育的载体。[5]而体育文化建设的核心正是体育精神，更是素质教育的体现。通过体育精神培育工作能够展现大学生通过体育运动对自身素质、技能、智慧与心理教育进行升华，从而弥补本身专业的不足与日常生活中对社会狭隘的认知。所以这种充满感染力、团结力的体育精神培育工作在实践中能够成为指导与影响大学生生活方式的积极因素，从而体现素质教育的本质，最终形成一种精神财富。

二、体育精神培育工作方法

1、加强体育环境建设与设施完善。外部环境建设直接制约影响人的生活方式与心理，在大学里营造良好的的生活氛围，建设一流的体育设施环境对学生能够产生潜移默化的正面影响，这种影响是一种积极的对待更是一种体育精神培育工作的必要方式。正如加拿大教授斯蒂芬·利考克在《我见之牛津》中说到：“对学生真正有价值的东西，是它周围的生活环境。” [6]加强大学体育场馆建设与设施完善是保证大学体育精神培育工作的基础，场馆建设与设施完善的规划能够推进体育精神培育工作的常态化建设。基础设施的建设与实际使用能够让更多的学生走出宿舍，参与进体育运动中，这种做法有利于大学体育精神的推进与发展。

学生对体育设施最直观的感受与印象来自于其外观与功能性设计，学生在使用过程中，其色彩、外形、功能能够非常直观的提供给学生感官体验。这种感官体验的刺激反馈到心理，从而产生愉悦与享受。心理上的愉悦与生理上的享受进一步促使学生更多的、时间更长的融入到体育活动中，在享受过程的同时更好的锻炼身体与愉悦身心。所以，在我校推进体育精神工作的同时，不断完善体育设施建设，加大体育设施基建的投入资金，从而以其富有设计美感且丰富多彩的体育设施及愉悦的校园环境，带给大学生潜移默化的熏陶与启迪的目标。

总体而言，营造良好的体育文化环境，有利于大学生形成积极的体育态度、有利于提高大学生的体育文化素养、有利于推进师生员工体育文化共建。

2、健全完善体育制度。大力推动体育精神常态化建设必须健全与完善体育制度。从学院角度出发，应贯彻与落实学校关于体育精神培育工作的要求与精神，认识到体育精神培育工作是一项长期而艰巨的工程，更是大学生强健体魄与意志、健全人格的一项长期举措。正确处理好校级项目与院级项目、活动的数量与质量的关系、学生身体素质、心理素质与综合素质的关系。

完善学校群体体育工作管理制度、建立健全院级体育规章制度是体育精神推进过程的有力保证。在此基础上，学院以学生会为抓手，设立体育精神工作推进小组，下设八大俱乐部（分别涉及到足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美、体育基础），强有力的规范与保证了体育精神培育工作的高效推进。努力全范围营造浓郁的体育育人氛围，形成了“人人有好、班班有队、周周有赛”的良好体育氛围，实现了体育精神培育工作的常态化。

综上所述，体育精神是公平公正、团结奋进的体现，体育精神的弘扬是高校体育文化建设的灵魂,更是高校体育文化的核心内容，大力倡导与推进积极向上的大学体育精神,对大学生成长成才有着不可估量的作用，并能在一定程度上反应时代特色。

参考文献：

[1]李力研.历史进步的精神杠杆--古奥运会之后的"体育精神"及对历史的影响[J].浙江体育科学.2000(08)

[2] 费孝通．美国与美国人[M]．北京：三联书店，1984

[3] 李可兴，黄晓丽. 高校体育精神的特质与培育[J].北京体育大学学报.2006(09)

[4]李力研．野蛮的文明——体育的哲学宣言[M]．北京：中国社会出版社，1998．

[5]李众合.大学生素质教育体系构建浅析[ J].高教研究.2007.(10).

[6]第29届奥运会官网．奥运精神融入校园文化.江西师大附中为赣鄱学生塑魂立根[EB／OL]．