机械制图课程中培养空间想象力教学方法探讨-机械论文

一、将抽象概念更加具体化，加强学生实践操作能力
机械制图课的本质是3d实物与2d图之间的互相转变过程，也就是通过2d视图来想象实物的构造及怎样利用2d图样来表示实物，是学生空间与平面相互转换的思维过程。在初中阶段的基础教育过程中，学生由于空间概念还没有有效系统的形成，要他们看物绘图已经有一定难度，再让他们看图想实物的结构就更加困难了，那么要如何来解决这一突出问题呢？使学生能够快速具有空间概念，就是让学生亲身实践制作各种模型。比如，讲解三视图的形成及投影规律后，让学生依据立体图使用其他材料及橡皮泥制作模型，使图像更加具体化，增强学生感知能力。与此同时，也可以提高学生学习的积极性及求知的欲望，激发学生的创作性思维。通过此学习方式，可以将学生难以掌握的抽象概念及复杂空间视图，变得更具体，形象，加深学生的印象，使学生更深入的掌握课程内容，从而取得意想不到的教学成果。
二、利用实物不断练习立体图，加强学生空间想象能力
立体图是提供学生空间想象能力的重点，是由感性认识转变成理性认识的纽带。立体图能够在2d图面中表现3d物体，相当的直观，这样就有助于学生加强思维能力。对于刚接触这块知识领域的学生来讲，由于知识面不同，他们对空间概念缺乏，故老师可以在制图教学中利用实物来教学生绘制立体图，让学生根据自己的视觉来辨别简单的立体图，慢慢的从简单的几何体过度到复杂的几何体，让学生掌握所有基本几何体的外形，从而在学生脑海里形成空间概念。不断指引学生从简单到绘制复杂的图样，层层深入，利用直观教学方式，培养学生空间思想象能力，提高学生求知欲望，将枯燥无味的理论知识变换成学生看的见的物体，使绘图变得简单易懂，大大提高学生的学习兴趣，也培养了学生空间想象能力。
例如，在讲解物体点、线、面投影规律这个知识点时，可以让学生利用手边的材料，如笔、橡皮擦、书本等，当作实物的点、线、面，教师则板擦、闭合的圆规、三角板等当作点、线、面。将全班学生分为若干个研究活动小组，根据教师对知识点的分析以及具体演示，布置学生完成三投影体系的构建，并从中发现各自的投影规律。当学生有了初步的认识之后，教师就可以对投影规律进行总结，加深学生的理解。这种教学方法不仅降低教学的难度，同时也有利学生对知识的消化吸收，形成自己的记忆。再如，在进行基本体教学时，组织学生用纸板制作规定的结构模型，并用以模型作为参照物采用机械制图的方法绘制三视图。学生们就能够很好地在头脑中形成空间想象力，同时也提高了学习的积极性。
三、使用多媒体软件，培养学生综合分析与处理问题的能力
多媒体教学是现代化教学中的一种类型，它是使用？1d油形式及电脑的3d实体造型技术，巧妙的显示绘图及看图的思维方式和绘图方法，指引学生如何学习制图课程，对提高学生空间构思能力有很大的帮助。使用多媒体教学软件特别是电脑的30实体造型技术不仅可以转变空间想象能力培养的方式，还能快速帮助学生找到形体分析方法，培养空间思维能力，取得事半功倍的教学效果。同时，还可以使学生基本懂得计算机画图的内容和技术，是个不错的教学方法，也是优化教学内容的最好方案。因为多媒体软件的运用，将教学内容变得生动形象，直观，学生的空间构思能力的训练也从无形到有形，给学生创造栩栩如生的学习氛围，让学生学的轻松自在，无压力，学习效果大大加大，也增加了学生的空间思维能力。
不过，再完美的东西都会有它不足之面，也就是多媒体软件无法满足所有学生的学习要求。故老师在采取计算机制作的软件教课时，在必要时要结合传统的教学方式，将某些难掌握的地方在写字板上亲身绘制一遍，这样可以有效快速的帮助学生学习绘图内容和掌握画图看图技巧。充分利用两者的优势，可以更有效的帮助学生培养综合分析与处理问题的能力，使教与学两方都能够取得最佳效果。