动画速写在动画专业教学中的重要性分析

为了适应现代动画专业学科的需求与发展，培养适应现代需求的动画设计专业人才，动画速写课程的产生有一定的必然性，它是在传统速写教学的基础上加以提炼与取舍，提取有效的教学方法并融入动画设计专业的独特元素，不但着重研究快速塑造形体的能力，并且强调分析和表现形体的连贯性动作。

一 速写与动画速写

（一） 速写 速写是一种快速的写生方法，是由造型训练走向造型创作的绘画手段。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写在绘画语言和表现手法上既有独特性，也有和其他绘画艺术的联系性。速写对于绘画创作者来说，是观察生活、感受生活、理解生活、记录生活感受的方式。速写可以说是造型艺术中最基本的训练形式，对于绘画初学者来说，是快速提高造型能力的一种有效方法。

创作者的设计理念、设计图稿的表现方法都是由速写草稿开始的。设计创作者的基本意图可以根据速写草稿中线条间的关系、线条的构图、线条的轻重缓急、线条的方圆疏密关系的处理来表现。较好的速写表现能力，可以使创作者在创作、设计过程中得心应手，并且能够快速、准确地表达出自己心中的观念。

传统的速写课程要求学生在较短的时间里用简练的笔法，简单的工具描绘物体的造型、特征、神态以及表现绘画创作者自身感受。速写对快速、简练表现客观事物的要求可以训练学生养成从整体出发观察事物的方法，以及用概括的手法表现客观事物主要特征的能力。通过速写课程的学习与速写训练能够更好地培养学生对于客观事物绘画的提炼与概括能力，使学生能在较短的时间内画出客观事物的状态与特征。

（二） 动画速写

动画速写是在传统速写艺术上的进一步发展。其不但是一种表现形式，也是训练提高动画创作者运动艺术形式表现的入门训练手段，动画创作不同于传统的绘画创作，动画是运动的艺术，因此动画速写更加注重造型的研究、概括与表现形式，从绘画语言上讲，多采用以线为主和少量的调子来表现。

在动画速写的学习与训练中，因动画自身专业特点，速写的研究重点是对于客观事物规律的研究，以扎实严谨写实为主，尽可能准确地反应客观事物的基本特征，形体及动态关系，寻找规律，快速准确地绘于纸上.动画速写的初学者一般从慢写入手，对客观事物的形态进行深入地分析，从内部结构到外部形象进行深入研究，并能严谨准确地描绘出来。对于动画创作者来说，在动画速写训练中，有意识地增强发展记忆、想象的综合训练，培养和展现快速描绘形体的能力，有助于动画创作者的作品更接近生活，这需要动画创作者在日常生活中不断积累和努力训练，从而培养创造性的思维方法。

二 动画速写的特点表现

传统的速写课程，其教学目的是提升学生的思维能力，强化学生的观察辨别能力，绘画的技巧，培养其对事物的观察能力、理解能力、审美能力、造型能力、绘画能力，实现其对客观事物的艺术认识和升华。然而，动画专业开设动画速写课程则表现为根据动画专业的自身特点量身设计的课程体系。动画速写同传统的速写从表现技法上是相通的，从动画专业的专业特点来讲，其更加强调对客观事物动态的观察方法，把研究运动规律作为重要研究方向，着重分析客观形象的动态表现形式与特点。在分解每组动作或每个具体形态转折关系中，把握动作的转折点和体态置换关系，从而形成一种完整的动作链。动画速写的特点在于研究动画创作的表现力、对事物的捕捉能力、空间想象能力和空间结构的分析能力。对于速写画面效果，我们着重表现客观事物在运动过程中的动态效果，并捕捉其动作的运动瞬间，在相对静止的状态下，运动的物象形体动势及其运动规律的表现形式。动画速写从表现形式上来说，简便易学，要求学生有较好的绘画基本功，并且通过系统的理论训练学习和专业训练，才能更好地画好动画速写。

（一）动画是“运动的画”,也可以说动画是由一张一张的画面连接出来的；在动画片中，每一个角色，每一个场景，每一个镜头都是由一个个画面组成的。每一个生动的动画形象、每一张完整的场景画稿，就构成了动画片中运动的基本单元。动画片中的画面作为动画片中最基本的艺术表现元素，不仅决定着动画片的最初艺术形态，也决定着动画在艺术上与技术上的品质。故在动画的设计与创作中，不能仅仅从每一张静止画面的审美出发，而是要考虑整个动画片的总体节奏、动态表现，艺术风格。因此动画速写更重视研究客观形体的造型规律，提炼概括生动形象与夸张的表情特征，准确的形体关系以及富有张力的运动规律，将生活中的客观形象转换为动画创作中所需要的生动艺术形象。

（二） 动画艺术的核心是 “动” ，所以说动作赋予动画生命力。尽管绘画作为动画的表现手段具有重要的意义，但是它与绘画造型艺术大不相同，绘画表现的是视觉上的瞬间静止状态，而动画表现的则是在时间流动过程的形象具体描述，它始终随着时间的变化在相对运动着，是运动的状态。故动画是表现运动的艺术，是时空中运动的画面连接。

在大千世界中，不同的事物或者现象的运动都有各自不同的特点、规律、状态、节奏。但任何运动状态，都有其自身的规律特点，例如：运动的路线、运动的节奏、运动的速度、运动的幅度等。如何以动画的形式来描述运动，赋予运动表现的意义，明确运动表现的形式，如何运用动作的简化和夸张表现“动画化”，如何将个体的动作、单独的镜头、 独幅的画面以清晰、明快、有效的方式传达给观众……这些都应该是从动画速写训练开始培养的意识。

因此，动画速写课程的训练中，不仅仅要求从静止、整体上来观察客观形象，而且应该学会用动态的眼光来观察客观事物的运动和运动过程，分析客观事物的运动特性，把研究运动规律作为重要学习与研究方向，研究客观事物的运动原理与规律、运动特点与技巧，从而在理解分析每一个形体或者每组动作转折的关系，训练将每一个静态的画面进行动态连接和连贯镜头的意识。

（三）动画速写被赋予理性、概念性的表达形体和空间感的职能，因此培养学生的创造性想象力是十分必要也是极其重要的。动画创作者的思维应该是清晰敏锐的，想象力应该是丰富饱满、富有创造性和扩展性的。对于想象力的培养主要应该源自平时的积累：例如平时对客观事物精心的观察、专注研究、认真的思索，然后通过强化记忆，就可以将所观察的事物具体化、清晰化。通过不断的积累，头脑中的信息量就会慢慢大，有了一定的信息量，联想与想象便随之产生了。动画片需要动画创作者充分发挥想象进行创作，所以说创造性想象力对动画创作者来说至关重要。

三 动画速写教学意义的表现

（一） 课程设计

动画速写课程的研究对象可以按照动画制作的程序分为：角色、场景、运动规律。角色指的是包括人物、动物在内的一切具有生命力生物，例如角色的形体结构分析，角色的形象特征分析，角色的比例、骨骼、肌肉分析等；场景则是包括内景、外景在内的一切可以描幕的景物，在绘画中着重研究透视的运用，空间深度，构图处理等；运动规律主要是研究动势的捕捉、连贯动作的运用表现等。

动画速写的主要表现手段是线。动画速写的学习训练中，线条是最有价值的表现元素。线条可以勾勒外形、规划轮廓、 确定比例同时还能表现体积，线条能够较好地体现所描绘物体的结构与造型，是体现视觉信息和造型表现力的重要手段。动画速写中好的线条能够很好地展现被描绘事物的特征、结构、运动性与节奏性。

 在动画速写课程的教学中， 不仅提升学生快速描绘客观事物的能力， 还要培养学生培养对运动规律理解与研究， 描绘连续动态的能力。 动画速写的特点也在于将客观事物的运动记录下来， 在动态中完成动作并且让每个动态都有一个连贯的动作。 在训练中强调用线条来描绘、 用几何形体来概括造型， 强调概括与夸张， 从整体空间出发， 多侧面多角度地提炼形体的运动特点， 将所绘制的对象全方位、 多角度地记录下来。 在绘画风格的表现上， 根据学生的自身特点与审美需求， 可以强调个性化、 简约化的视觉效果。

（二） 动画速写课程训练重点

在动画速写的学习与训练中，训练重点分为两点：一是研究规律型，强调以写实表现为主， 基本功要求扎实严谨，用简练的线条准确生动地表现客观事物的基本形体特征、形体间的动态关系，从客观事物的内在结构到外部造型深入地研究准确地表现；二是为提炼表现型，表现型速写中可以将被描绘的对象加入画者的审美经验和审美感受，对描绘对象进行主观处理和生动、夸张、概括的表达，这种类型的速写训练多是捕捉生活中的动态形象并未将来的动画创作积累经验与素材。

（三） 动画速写课程对于动画专业教学具有重要的意义

首先、动画设计师表达创作意图的重要手段是通过速写来表现，所以动画速写能力的培养十分重要。 其次、动画速写的教学能培养学生对客观事物敏锐的观察能力并通过绘画快速表达再现的能力。通过对客观事物的观察、分析、总结、提炼、概况，有效地提高学生视觉敏感力和对形象的综合判断力。 第三、通过动画速写的强化训练，可以提高学生的信息储备，扩展学生的想象空间，创作出鲜活的动画形象。在动画速写训练中，学生通过绘画、积累、记忆丰富的原始动画形象，在学习生活中积累大量的素材，通过理解与分析、联想与创作会设计出生动夸张的动画元素。有了较多的原始积累，学生可以更好地发挥自身的想象力，创作出更好的动画作品。 第四、动画速写课程的训练，可以在较短的时间内提高学生的判断能力、绘画能力、审美能力。通过空间意识、透视变化、形体动态、运动规律等方面的培养，学生的理解力与判断力有很大的提高，学生能够展开联想设计出具有艺术风格的作品。

四 结语 动画速写课程在动画专业教学中有着至关重要的作用，同时具有一定的难度和较强的专业性，它能有效指导学生对客观生活、对自然景象的敏锐观察并能够结合客观现象进行研究与分析，使学生对人物、动画、场景的造型设计产生积极的作用，为学生真正进入动画片的设计与制作打下坚实的基础。

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