《建筑设计与构造》课程教学改革探讨-教学改革论文

1教学内容模块化，合理分配课时

随着职业技术教育的发展,近几年也涌现出一大批高职高专教材, 各种系列教材也是良莠不齐。本课程在这个方面为了避免这种情况精心挑选适合学生的教材。最终选定了符合本校培养目标，适合学生实际情况的由本校教授主编的教材。

本课程的教学任务量很重，但是课时有限，如何在短短一学期内让学生掌握主要的教学内容是教学过程中需要解决的首要问题。在教学过程中通过不断实践，不断改革最终将整个教学内容划分为三大部分内容——民用建筑构造做法；建筑设计相关知识；工业建筑构造做法。在课时分配上，有目的的将主要课时放在整个教材的主要内容上。侧重民用建筑构造做法和建筑设计相关知识两大部分的内容。虽然从教材上看，建筑设计相关知识的教学内容只占很少一部分，但是学生要利用这短短三章的内容来完成最后的课程设计是比较困难的。这就要求任课教师在教学过程把内容尽可能的细化。最终达到教学目的，完成教学任务。

2教学内容的增、减

不管是建筑材料还是建筑技术都是一个不断发展的过程，这个过程中具体构件的构造做法也在不断变化。但是，我们的教材并不能很快的体现这种变化，这就要求在教学过程中有目的的对我们的教学内容进行删减、补充。对于教材中陈旧的内容，落后的构造做法和技术处理忽略不讲，或者简单提及。比如门窗这一章，教材中还是用大量的篇幅在讲平开木门、平开木窗的构造做法，但是实际上这种木门窗在实际工程中用的已经比较少了。金属门窗的构造在教材中只是简单介绍，但是实际中用的很多，这就到我们第二个方面教材内容的增加。教学过程中针对不断涌现的新材料、新技术、新工艺、新产品做以详细介绍。

3.提高课程设计的完成质量

课程设计安排在学期末的最后两周, 在这么短的时间内要完成一套完整的施工图设计对于初学者是比较困难的。虽然学生建筑制图课程的学习,对工程图纸、建筑材料、制图规范和要领有一定的认识和了解,并具备了一定的制图技能。但是如何准确的表达自己的设计意图，并且能保证方案达到基本的要求是教学上的难题。通过几年教学的不断思考，不断改进，将课程设计分为两个阶段，一个阶段在教学过程中完成，主要是方案设计的内容；另一个阶段在课程最后完成，也就是施工图的绘制阶段。教学中抽出一定的课时，修改学生的方案，通过课堂评讲，让学生进一步了解建筑设计的方法和内容，最终达到教学目的，并且能够保证课程设计的图纸质量。

参考文献：

[1]马令勇，赵文艳.房屋建筑学课程设计教学新模式的探讨〔J〕.高等建筑教育，2002（9）

[2]苏炜.建筑构造（M）.郑州大学出版社，2006