中职物理实验教学与素质教育

福建航运学校魏军
一、物理实验教学中科学素质培养
科学文化素质是最基本的，最重要的素质，是学生掌握物理学的基本知识，认识自然，走进生活，了解基本的技术条件。物理实验是激发学生的学习兴趣，获得基础知识，基本技能形成的重要途径。要有效地在实验教学培养学生的科学文化素质，我们必须把重点放在以下两个方面：
首先，必须有一个明确实验目的，包括两个方面的基本知识和实验技能。例如，在“液体的压力”，实验，目的是引导学生通过现象的观察和分析，总结出流体压力的特点和规律，并熟练掌握操作“口”型内的流体压力压力表的勘探。
其次，必须有一个科学的实验方法。也就是说，实验前要求学生全面掌握实验的原则，步骤，了解实验室设备的性能指标，操作方法，以避免当儿戏的实验。例如：在“平衡与质量”这一基本的实验，我们必须要求学生要“关闭”，“二调”，“三说”，“四认为是”合理的步骤，注意“的权利留下的东西代码”，“请光”在西方。特别是要纠正学生的好奇心，不理解，操作不慎科学的方法，以培养学生养成分析，总结成果的能力。
二、根据实验教学特点，加强实验教学
物理学是一门以实验室为基础的学科。实验教学，激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成物理概念，获得物理学和实验技能，观察技能和能力的知识，而且还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强物理实验教学是素质教育的教学是一个重要的保障。
物理实验能激发学生学习物理的兴趣，学习兴趣是动机的重要心理因素，它是激发学生探索知识和经验与情感色彩的意向。物理实验的实验现象，极大地激发了学生的好奇心，利用这种心理的学生，并引导他们去观察，分析实验结果，揭示事物的本质，学习对象的性质和规律的认识，因为这种情感体验的深化，需要进一步研究，学生的毅力，这是为学生学习物理的和基本的先决条件。
物理实验将帮助学生动手和思考的能力，在每学期体检的实验操作中，一些学生无法完成的实验的基本精度，其根本原因是一些学生的动手能力差，有的学生没有良好的思想。有一个好词“熟能生巧。”因此，为了最大程度地为学生创造，让学生动手实验的机会，提高自己的能力。
物理实验将有助于培养学生的创新意识，形成物理理论物理实验是分不开的。进行物理实验之前，必须进行实验设计，设计过程本身就是一个创新的过程。不要总是怀疑学生的创新能力，如果你不给他们锻炼的机会，如何激发，培养他们的创新意识呢？这样才能为学生提供机会，以自己设计实验，进行实验，以探索，解决实际问题。
三、如何使实验教学发挥更大的作用
积极参与教育改革，加强实验教学，现在的中等职业教育的教学内容，在实验物理分布有两个缺陷：第一，一个小的演示实验，在实验组的学生就更少了，不反映物理的学科特点；第二，旧的实验，学生动手实验的内容，纯粹的“照方抓药”，实验后进行的是不留下深刻印象。因此，教学中应认真研究材料，另外的实验合理，一些演示实验，以测试学生，给学生更多的动手机会，鼓励学生自己设计实验，分析和解决实际问题。
精心准备的演示，师生互动，教材，一些演示实验不能完全取代学生实验，这些实验中，教师必须精心准备，巧妙设疑，激起学生的学习兴趣，加强指导让学生明白的地方把重点放在观察和分析。如果可能的话，学生可能会被邀请到讲台，和一名教师演示实验一起或单独使用，以激发学生的好奇心。