浅谈新形势下的高校国防教育创新

    高校国防教育作为国防教育的重要组成部分，肩负着传播科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务，承担着培养德智体美全面发展的社会主义现代化合格建设者和可靠接班人的重任。在高校开展以军事技能训练和军事理论教学为主要形式的国防教育，是国家法律赋予的神圣职责，也是贯彻落实法律法规的基本要求。

一、新形势下高校国防教育的必要性

    随着世界形势的不断变化，国家安全发展面临新的挑战，做好国防建设和国防教育对于维护国家安全具有重大意义。大学生是中华民族未来发展的继承人，是巩固国防、维护国家安全的重要后备力量，加强大学国防教育，是顺应时代发展，培育大学生的国防主人翁意识，推动国防建设的重要举措。

1、培育高素质国防后备军是世界发展的潮流

    高科技时代，普通群众不再是战争动员的唯一重点，世界各国更加重视培育具有专业技能的高素质国防后人才，大学生成为这一群体的重要组成部分。放眼全球，各国都自有一套系统完备的国防教育方法。美国除制定了全民性的《国防教育法》以外，还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》，并在高等学校的国防教育建立了完善的制度，设立了由国防部统一领导的后备役军官训练团。为参训的学生支付学杂费，还提供相应的奖学金和补贴。俄罗斯在培养军备人才方面也进行了有益尝试。为培养初级军事人才，俄罗斯不仅进行军事登记专业培训，兴办少年军校，更在高等学校设立军事系，培养理论与技术兼备的军官人才。英国在大学设立海、陆、空三类军种训练团，政府鼓励学生参加训练活动，并提供参训费。越南每年安排初中以上学生进行军事训练，且训练结束后将通过严格考核，选拔优秀者授予军衔，分配到部队技术兵种任职。

2、在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争的需要

    高度发达的经济、尖端的科学技术必然导致高技术战争。高技术战争以高技术武器为基础，但没有精通操作的高素质官兵，高技术武器形同烂铁。制导炸弹、制导子母弹、巡航导弹、反辐射导弹等精确的制导武器，隐形飞机、隐形坦克、隐形船等隐身武器，太空的军用侦察、通信、导航卫星等空间武器系统，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等无一不标示着高科技在现代战争中的重要地位。以被世界军界评论为“先进武器打低水平战争”的两伊战争为例，拥有除原子弹以外，包括化学武器在内的所有先进武器，但由于军队官兵近一半是文盲的低素质战士，导致先进武器堆积在仓库，战场上士兵使用的只是手榴弹、燃烧瓶等原始武器。相反，海湾战争能够成为第一场真正意义上的高科技局部战争，不仅因为先进武器的广泛使用，大量的高技术人才的运用是美国致胜的重要原因。

3、开展国防教育是维护校园和谐的重要措施

    大学生正处于人的心智由幼稚到成熟转变的重要时期，由于缺乏历练，鉴别是非能力较差等原因，大学生容易受到不良思想的影响，产生消极情绪。如何磨练大学生意志，培养其乐观向上、艰苦奋斗、勤劳勇敢的优良品质，成为高校工作急需探讨的问题。实践证明国防教育在培养人的组织性、纪律性，磨练人的心智、耐力、体力方面有着卓越成效。在军事训练中学生们能够团结一致、互帮互爱，在困难面前，坚忍不拔、不屈不挠，对待军情时事，不再漠视，能够主动关心，积极探讨。这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，维护校园和谐有着重要作用。

    综上所述，强化大学生国防教育不仅是造就高素质人才、符合时代发展的必要举措，更是建立强大国防后备力量、巩固国防建设的重中之重，对于实现祖国统一，捍卫国家主权、领土完整，实现中华民族的伟大复兴有着重要的战略意义。

二、现阶段普通高等学校国防教育的现状

    现阶段，我国高校国防教育在理论教授，军事训练方面取得了部分成效，但是由于思想认识不够到位，体制建设不完善，教学模式创新力度不大等原因，造成了普通高校国防教育还存在着一些急需解决的问题。辩证看待我国国防教育现状，分析并解决出现的问题，对于提高国防教育水平有着重要意义。

1、普通高等学校大学生国防教育的主要内容

    当前，我国高校大学生国防教育的主要内容有：（1）开设军事理论课程教学。高校开设军事理论课程是对大学生进行素质教育的重要内容。通过军事理论课的教学，学生们能够掌握基本的军事知识，增强国防观念，培养其责任感和使命感，全面提高自身素质。（2）注重军事技能训练。我国《兵役法》第四十三条规定“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”军训是各大高校国防教育最有效的途径，也是培养高校大学生国防意识最为实际的教育形式。以军事训练主线，能够持之以恒地抓好学生管理，在学生的内务管理中养成良好的行为习惯和严谨、细致、有序的良好作风，在军事训练中培养学生们团结拼搏、吃苦耐劳、善于竞争、敢于挑战的良好品质。（3）开展国防宣传活动。通过开展讲座、举行先进故事报告会、横幅宣传等形式多样的活动，使国防教育接近学生生活，营造关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围，增强学生国防观念。

2、高校大学生国防教育存在的问题

    （1）学生轻视国防知识的学习，国防意识淡薄。当代大学生，大多为90后。生于和平年代的他们，对战争没有切身体会。优越的生活环境也让他们缺乏相应的锻炼，少了吃苦精神。因此，他们中很多人国防意识淡薄，在平时学习生活中也不注重国防知识的学习，对于国防观念的培养不以为然。缺少忧患意识，不能居安思危，没有强烈的社会责任感，不能很好地担负起建设国家的重任。

    （2）学校国防教育师资薄弱，教师队伍建设落后。虽然高校愈加重视国防教育，但部分院校仍对国防教育重要性认识不足，重视科研和教学，忽略了国防教育课程。同时，部分高校未设立国防教育的目标，不能系统教授学生国防知识，国防课程开设马虎。教授国防课程的老师多为兼职老师，非专职研究国防教育者，不利于进一步探究国防教育教学手段与方法的提高。

    （3）社会国防教育人才匮乏，国防教育有待创新。虽然国家投入了一定的经费，也出台了一定的政策支持，但力度仍不够。国防教育专门人才培养不足，大多数的国防教育者为相关工作者，而非专职人员。国防工作创新力度不够，不能很好的适应时代发展和国防安全需要。

三、普通高等学校国防教育的创新

    创新促进价值的提升，新的历史时期，国防教育已经不仅仅局限于对学生组织纪律性的培养，国防教育更要重视在已有的基础上的推陈出新，从传统教育向掌握高科技知识转变，为国家的长治久安培养优秀人才。

1、加强教师队伍建设，提升教师素质素养

    国防教师是国防观念和爱国主义思想的传播者，是军事技能、军事科学知识的授业者，建立一支高质量、高素质、结构合理、业务娴熟的国防教师队伍是提高国防教育课程质量的关键所在。教师自身也要及时阅读国防教育方面的最新书籍，做好读书笔记，增强教学的感染力和吸引力。课下也要多和学生交流，听取学生合理意见，认真解答他们关心的热点问题。

2、注重理论指导，加强军事课堂教学

    国防教育工作者要以时代发展为导向，不断改革课程设置，更新知识体系，提高课堂教学质量，通过多种途径使学生了解最新国防动态，学习扎实理论基础、增强国防安全观念，激发学生的爱国热情，培养学生的军事思维，使军事国防教育融入学生生活，让学生在军事课程的学习中促进自身的综合发展。

3、推进实地考察，促进教学与实践结合

    高校可以通过开设选修课和国防教育讲座等形式，通过学分计入的方式，鼓励学生参与国防教育。通过多种形式的授课、丰富多彩的教学内容，激发学生对军事、国防的关注与兴趣。此外，实地考察能让大学生对军事、国防有更加直观的感受，有更好的教育效果。

4、紧跟时代步伐，高效利用网络新媒体

    信息技术的发展，为大学生提供了获取更多知识的新渠道。因此，必须利用好网络资源，使之成为拓宽国防知识教育的新路径和新平台。构建国防教育网站，定时更新国防教育知识；建立QQ交流群，及时沟通，交流最新国防知识；建立国防教育网上平台，定期上传国防教育公开课视频，组织学生进行学习。同时，可以建立网上网下互动机制，网上学习国防知识题库，网下开展国防教育知识竞赛，形成大家争学国防知识的良好氛围。

    总之，高校国防教育在传授国防知识、加强军事训练的同时，要贯彻创新精神，提高学生的国防意识，强化学生对基本军事技能的掌握，加强学生的爱国精神和民族精神，全面提高学生的综合素质，做到有所为，有所不为，促进新时期的高校国防教育在创新中发展，在改革中深化，在时代发展的潮流中绽放光彩。