电子专业实习教学的现状与改革方向-教育论文

一、目前电子专业实习教学现状
1、实习教学设备、资源不足随着国家各种优惠政策的不断深化，技工学校出现繁荣的招生景象，大批“两后”学生带着无限憧憬走进技工学校的大门，希望在技工学校掌握一技之长，以便更好立足社会。而这种大好的招生形势，却给技校实习教学带来前所未有的挑战和无奈：实习设备、场地、师资严重不足，以及实习设备与种类的严重失衡在短期内几乎无法调整解决，因此实习教学的质量很难保证。
2、学生学习没有兴趣、缺乏动力技校学生综合素质不高，学习基础普遍较差，因而对专业理论、专业技能的学习感到困难很大，也有学生本来对电就有害怕心理，进而不敢轻易动手，这会直接影响到实习训练的效果。
3、实习教学方法缺乏科学性目前的技工学校学生，基础知识和动手能力也存在着较大的差异，而在现实的实习教学时从不顾及学生的这种差异性，教法单一生硬，致使较差生感到学得无趣，而较优秀的学生也不能充分发挥其主动性，这种缺乏科学性的实习教学直接影响到教学效果的提高。
4、实习“牵着学生的鼻子走”在实习教学中，为了保证实习实验的有序正常进行，通常情况下，教师往往提前安排好实验的方法步骤，甚至将可能出现的问题或故障提前屏蔽掉，待学生进入实验场地时，也只是在老师的指导下动动手即可如期完成实验任务，这种“牵着学生的鼻子走”的实习教学，事实上根本不能提高学生实际操作能力。
二、电子专业实习教学改革方向
1、建立新的电子专业实习教学体系学校应利用一切可利用的资金，加强实习教学设备建设，比如建立电工基础实验室、？⑶实验室、音视频实验室、多媒体教室等，这些现代化教学设施环境，对于培养学生开放性思维、创新性设计，提供了有力的支持空间，于此同时，做为中职学校的教师，也要转换思想、与时俱进，不断提升教育教学能力，应做到不仅能胜任理论课教学，还要把握和创造条件参加各种形式的培训和学习，并能够主动走出学校、走进企业学习现代新技能，增强自身的实践能力，进而成为“双师型”教师，为学校提高实习教学效果做出贡献。
2、改革实习教学的手段，激发学生学习兴趣俄罗斯有一句谚语说：“你可以把马牵到河边，却不能强迫马喝水”学习也如此，“兴趣是最好的老师”，作为实习教师要充分发挥实践教师的主导作用，注重因实践环境施教，积极采用启发式、讨论式、现场教学和模块式教学等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。同时，随着科技的快速发展，现代化教学手段更凸现出其鲜活的生命力，它可将抽象的知识变得直观易于理解和接受，有时我们也可将一些难于理解的技能，利用现代化教学手段配以情景画面展示出来协助实习教学的进行，所以说它是未来方向型的教学手段。而电子专业实习教师更要在现代教育技术、手段的使用上率先垂范，以利于激发学生的学习兴趣，进而调动学生学习主动性，真正使学生从“要我学”走向“我要学”，从原来的被动学习，变成一种积极向上的学习景象。
3、有序实施实习教学目标由于学生基础知识和技能掌握程度不同，因此，实习教学要想达到一个较为理想的效果，就要将实习教学目标有序进行。首先要求学生熟悉各电子元器件的型号、外形、功能以及常用仪器仪表各旋钮的作用和使用方法，掌握对二极管、三极管等元件的管脚及性能好坏测试的方法。其次要使大多数学生能够熟练地焊接电路板，并能安装如收音机、无线门铃等实际电路，并会用仪器仪表进行正确地常规测试。再其后学生要会用万用表、示波器等仪表仪器检测电路的故障，会对简单电路的故障进行维修与维护，以便适应工作岗位的需要。最后按照实习教学大纲，将所学电子专业技能进行综合考量，即有序进行模拟考试，测试和锻炼学生综合分析和解决问题的能力。当然，在上述实习目标的有序实施过程中，针对不同程度的学生施教方法也不尽相同。
4、改革实习成绩的评定方法，可采取平时实习训练成绩与期末实操考试成绩相结合的方式。这样一来，既可使实习成绩更加合理，也会让学生更加重视平时的基本功训练，从而使学生的实际动手能力得以提高。总之，时代在快速发展，电子专业现有的实习教育教学模式显然不再适应社会的发展需求，改革是硬道理，应寻求和适应新的教学模式。笔者相信，在国家发展职业教育政策的大力支持下，只要学校、教师、学生三方相互配合，共同努力，就一定能不断提升技工学校电子专业实习教学的效果。