全媒体时代的开放式广告媒体教育

一、全媒体时代的特征及影响

（一）全媒体时代的基本内涵特征

与新媒体时代有所不同，全媒体时代是通过借用多种媒体途径，如传统媒体传播媒介报纸、杂志及现代媒体传播媒介电视广告、电台节目等等，通过所有媒体媒介的信息传播来宣传产品、服务。依托信息技术的高度推广，在科技的带动下，传播媒介不断创新，全媒体时代的到来为广告媒体宣传提供了新的发展空间和渠道，助推广告媒体打出另一片天地。

全媒体时代的特征主要突出6个特色。一是广告媒体传播实现了动静结合，即可以通过动态的报纸杂志传播，也可以借助电视广告、网络视频的传播；二是广告媒体的宣传深度可深可浅，不在苛求广告创意的深度，只要能够达到宣传广告产品的目的即可；三是广告媒体实现了全时在线的传播；四是广告媒体的使用，能够实现随时传播的便利；五是广告的接受者，不仅可以通过第三方平台接触广告媒体传播的信息，也可以借用自己的手机、电脑等终端进行信息接受；六是实现了广告媒体的互动交流，让广告宣传者与接受者之间产生联动。

（二）全媒体时代的影响表现

全媒体时代对广告媒体的影响主要表现在3个层面。首先是广告媒体的内容被影响，实现了多元化发展；其次是广告媒体的传播媒介进一步扩大，所有能够用来进行广告宣传的媒介，都成为了可用媒介；最后是广告媒体的宣传效果得到了保障，依托全媒体进行高效的广告宣传，减少了时滞给宣传带来的影响，极大地拓展了消费者接受广告信息的有效期。

二、开放式广告媒体教育概述

广告媒体教育是在学校内针对学生进行的一项专业教育课程，是通过向学生传递关于广告、广告媒体、如何进行媒体策划、提升广告宣传效果、如何进行广告媒体的选择等专业知识，提高学生在广告媒体策划上的专业技能。在开放的环境下，进行广告媒体教育是通过改善教学方法、教学环境、教学模式等来改变传统广告媒体教育的弊端，为学生打开学习视野、提升自主学习能力、巩固专业技能的一种教育方法。

（一）开放式广告媒体教育的特点

开放式广告媒体教育的特点主要有4点。一是从教学所使用的媒介来看，主要依托现代远程教学，让学生自主学习；二是从所使用的教材来看，包括了所有的文字教材、音像教材、课件等；三是从提供给学生的支持教育来看，可以面授、函授、网络教学等；四是从需要学习的课程来看，由英语、计算机应用、广告策划、广告创意、广告管理、广告法规、网络广告、广告心理学等共同组成。

（二）开放式广告媒体教育的重要意义

第一，给了学生选择学习方式的便利，改变了传统的面授教学模式，让学生可以自行通过网络接受教育，同时也结合了当前网络技术发展的特点，让学生在学习的过程中，可以进行交流。学生有了自主的选择权利，便可以在合适的时间进行学习，大大提高了学习的有效性。第二，拓展了广告媒体教育的范围，以前很多学生想要学习广告媒体等专业课程，碍于时间和空间的关系，没有办法到学校接受正规的学习，在实行开放式教育之后，将有更多的学生可以来接受广告媒体教育。第三，为广告媒体行业奠定了专业的人才教育基础。未来，在全媒体、多媒体时代的影响下，广告媒体行业将需要更多的从业者，且是接受过专业教育的广告人才，开放式广告媒体教育能够满足这样的需求。

三、全媒体时代背景下开放式广告媒体教育的发展趋势

全媒体时代对广告媒体产生了深刻的影响，从教育领域来讲，更是会向新的方向发展，尤其是高度借助电子网络信息的开放式广告媒体教育。总体看来，开放式广告媒体教育将朝向互动化、人性化、信息化手段多样化趋势发展。

（一）互动化发展趋势

在教育实现信息化的带动下，“互动教育”将成为未来教育的重大主题。对于广告媒体教育而言，开通开放式教育就是实现了信息化广告媒体教育。开放式广告媒体教育在全媒体时代背景下，互动性将体现得更加明显。接受开放式教育的学生，可以在电脑上、手机终端、移动电脑等媒体上接受广告媒体教育课程，并通过网站上的留言、交流平台询问广告媒体专业问题、交流学习心得等。老师也可以通过平台获得更多的学生信息，从而改变教学方向。这充分体现了全媒体带来的开放式广告媒体教育的互动性。

（二）人性化发展趋势

在传统的广告媒体教育中，教学方法、教学模式都比较传统，多媒体发展映衬下，开放式广告媒体教育将更加人性化。一方面老师可以借用信息程度高的计算机来辅助教学，实现与学生的在线沟通交流，可以通过其他网站平台学习广告媒体教育的发展动态，实现教学人性化。另一方面，学生可以自由选择学习时间，安排学习进度，自由制定必修和选修课程的组合，调整学习计划，选择学习媒介，也实现人性化。

（三）信息化发展趋势

在全媒体信息时代，开放式广告媒体教育朝向信息化发展是必然趋势，一方面是为了培养出适应时代的信息化广告媒体人才，另外也是为了充分运用信息化手段，提高广告媒体教育的效率，充分利用信息化资源。开放式广告媒体教育顺应全媒体时代发展，实现信息化，改变整个广告媒体教育的传统模式，将广告媒体教育扩散到更多的学生中，广告媒体教育的服务性体现得更加明显。

四、全媒体时代背景下开放式广告媒体教育的模式

（一）全面整合教育模式

广告媒体教育顺应社会发展变化，将通过整合社会的多种教育资源，充分借用全媒体的传播力量，应对广告媒体的变革，将实现全面整合的教育模式。首先，对于开放式的广告媒体教育而言，要整合广告媒体教育的学校资源，招聘兼职的广告媒体教授，以录制网络课程的形式，给学生进行网络授课，以保证提供给学生最佳的教学资源；其次，要整合教育传播的媒介，不仅要在官方网站平台上提供给学生学习课程的便利，还要让学生可以到校接受面授课程，也可将录制的教学光盘发放给学生，让学生自行选择。

（二）开放式实践教育模式

对于已经开放程度较高的开放式广告媒体教育而言，在全媒体时代，开放程度将进一步扩大，除了传统开放式广告媒体教育的相关模式、途径的开放外，还将实现广告媒体教育内容和方法的开放。广告媒体教育的内容将实现开放式实践，教师可以将广告媒体教育中涉及到的问题开放给学生，让学生自行根据以往经验、查询全媒体时代下的信息，进行研究问题的方案设计、确定方案，根据方案实施找到问题的答案。

（三）多元化教育模式

全媒体时代，开放式广告媒体教育的模式将更加多元化，体现在两点。一是教师教学方法的多元，每一个广告媒体相关的知识点，老师都可以通过多元的切入办法，实现阐述和讲解的多元，并且可以根据学生的不同，采用多元的讲授路径；二是学生学习方式、途径、办法的多元化，学生之间都是有差异的，统一的教学将无法满足所有学生的需求，在多媒体时代，学生可以自行根据情况，选择性学习。

五、结论

首先，全媒体时代已经到来，对广告媒体的途径和传播效果，有着深远的影响；其次，开放式广告媒体教育的教学方法、提供给学生的教材、学生可选择的学习模式以及学习的课程都更有针对性；再次，开放式的广告媒体教育受到全媒体时代的深刻影响，将会朝向互动化、人性化、信息化和手段多样化趋势发展；最后，在全媒体时代背景下，开放式广告媒体教育将实现全面整合、开放式实践以及多元化的教育模式的转变。