项目教学法在数字电子技术教学中实践应用-科技论文

一、项目教学方法应用的准备阶段
1、结合学生实际情况，选取合适的项目。由于是将项目运用到具体的教学中，项目是否具有典型性、可行性将直接决定项目教学法能否取得卓越的教学成果。因此，负责数字电子技术这门课程的教师应该与业界人士一起分析研究，并结合学生的实际情况以及专业岗位需要的能力素质，选择适合的数字电子产品项目作为教学内容。选择的项目除了要具有典型性和可行性外，还应该要有层次关系，项目的各个阶段应该是一种从简单到复杂的过程。这是因为数字电子技术课程涉及的知识面十分之广，而且比较难以掌握，学生如果在接触项目时便出现理解障碍，很容易打击到其继续进行的信心和兴趣，不利于教学的顺利进行。数字电子技术集成芯片的规模有大、中、小各种类型，在设计教学时应该将小规模的集成电路作为项目学习的第一阶段。用于项目教学法的项目还应该要有可拓展性，同时要紧跟业界技术发展的步伐，以便充分发挥出学生的创新意识。教师应该将项目分成连续的模块，并分别布置相应的任务，让学生充分地发挥创造性思维进行开展任务。
2、选择好项目以后，应该进行充分的准备工作。选择好项目以后，教师要适当地进行准备工作以加强项目的可操作性，顺利推进教学工作。同时，还要联系好企业或者校内试验室，准备好实训设备，为学生创造出良好的实训环境。在学期开始，教师应该将学生分为几个小组，每个小组要有负责人，同时将各个小组的负责人召集起来与教师一起制定本组的项目设计和开发任务计划，还要与其一起分配好各个成员的具体任务，并做好监督工作，以便今后项目教学法教学的顺利实施。
二、项目教学法在教学中的实施阶段
1、收集资料，进行项目计划。准备阶段之后，应该向学生提出具体的设计要求，布置任务到个人，引导其进行资料的收集工作。学生需要在任务开始之前就掌握一些相关知识，这样才有能力进行后续的工作。同时，还可以锻炼学生的自学能力和利用资料解决问题的能力。在学生掌握了一定的项目知识之后，应该按小组进行项目计划讨论，每个小组都要根据自己的任务制定出项目计划书并提交给老师。计划书中应该要包括项目实施的时间表、实施步骤、电路设计步骤以及电路制作步骤、调试步骤等等，还应该将小组成员的分工明细列明。与此同时，小组还要讨论并初步确定项目执行方案，教师及时地进行指导。在这个过程中，学生可以进行合作学习，并且成为了教学主体，在激发其学习兴趣的同时还可以对学生的组织能力、协调工作、管理工作的能力进行培养和锻炼。
2、教师指导，确定项目方案。各个小组进行讨论并提交计划书之后，应该选派代表陈述小组内部确定的方案，对其可行性与优越性进行阐述，教师及其他同学可以就方案中的疑问进行提问并要求小组成员回答。教师再综合考虑，对小组工作进行点评并确定方案能否继续进行，并提出优化意见。这个过程可以锻炼学生的临场应变能力，还能引导其制定方案在实际工作中是否具有可行性，了解理论与实际的差距所在，从而提升学生解决实际问题的能力。
3、项目方案的实施。实施项目是项目教学方法中最为核心的环节，每个小组应该根据计划书和决策的方案进行实施，成员互相写作，完成电路芯片的安装、电路的连接、各种仪器仪表的安装和使用以及电路的调试工作。小组成员还应该尝试着采用不同的方案实施，然后进行对比，发现问题，找到最容易实施的方案。与传统的教学方法相比，这种方式可以让学生掌握更多的知识，并且学会创造性地解决问题。在整个实施过程中，教师可以恰当地指导学生解决发现的问题，并积极地督促学生按时按量地完成项目的各个环节，以保证项目教学法的完整实施。
4、项目成果展示与评估。项目方案实施之后就可以让学生对项目进行检查，让其确定本组设计制作的产品是否可以正确使用，并进行自我评价。如果发现问题还可以不断地改进，并及时地纠正错误。项目检查完成之后，教师就要让学生上台展示自己的成果，还可以互相交流在项目实施过程中各自的经验与心得。这个环节之后，小组还要共同完成项目总结报告，这样可以鼓励学生积极地思考和总结。在课程结束之后，还要对项目进行评估，评价应由自评、小组互评以及教师评价共同完成，最终结果应该成为评定学生成绩的标准之
二、结束语
在数字电子技术教学中运用项目教学法改变了传统的被动教学模式，让学生变成教学的主体，让被动学习变成主动吸收知识。学生不仅可以学到理论知识，还可以切实地提升自我的实际操作技能，同时团队合作能力与解决问题的能力也能得到提高，这与职业教育的理念不谋而合。因此，项目教学法将越来越被应用到类似的课程中。