多媒体教学与教改创新的探讨-教育改革论文

摘要：多媒体教学应用与教学改革创新之间有着密切关系。我们应该充分利用多媒体的先进特性探讨新的教改思路，寻找教学改革的创新点。多媒体教学应用与教改创新结合是一种新型思维能力的训练，它可以使多媒体的教学应用更有实用价值。

关键词：多媒体；教学应用；教改创新

多媒体教学应用是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，一种探索和创新精神的培养。我们应该针对多媒体教学应用取得的经验和存在的问题，努力为教学改革寻找创新点和突破口，使多媒体的教学应用进一步发展，并形成规模和整体优势，使其真正担负起承前启后发展现代教育技术的重任。

一、 利用多媒体信息集成控制特性促进教学和学习效益提高

多媒体技术主要特性中的多种媒体信息集成控制性，是教学应用中最普遍常用的特性。

1. 可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。

2. 多媒体比电视在使用上更加操作灵活，控制方便。这就是信息集成控制的特性。其价值的关键所在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息灵活呈现的随机控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出的是“好用”的特性，避免了电视教材千篇一律的灌输式的缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的交流，调动学生主观能动性的有效形式。

3. 多媒体的信息集成控制性，有助于教师指导学生课外主动学习。

4. 多媒体教学，特别适合知识更新和随时在教学中增补学术前沿的内容。多媒体教材的增删修改、吐故纳新，教师可以自行完成，甚至学生也可以参与。这样多媒体就容易使教师以学生为中心，进行主动教育的主导意识进一步增强。

二、利用多媒体非线性网状结构组织信息特性进行教育和学习方法的改革

非线性网状结构信息组织方式，是多媒体进行教改创新最实用的特性。

1．教学信息的组织结构有线性结构、分支结构和网状结构等多种方式。传统的文字教材、音像教材的信息组织结构是线性的，科学研究表明，人类的记忆是网状结构。线性结构客观上限制了人类联想思维能力的发挥。多媒体的非线性网状结构的信息组织，是由结点和表达结点之间关系的链组成的网，可分成不同的关系和思维单元，符合人类认识记忆的规律。

2．多媒体非线性网状结构的信息组织特性，能根据不同情况提供有效的信息呈现方式，使学生自由地选择最适合自己的方式，成为信息处理的决策者。可以给教学和学习带来信息交流、思维方式的革命性变化。

3．一个多媒体课件，是仅仅采用了多媒体的外在形式，还是在研制和应用上真正考虑到设计和发挥多媒体的内在特性，决定了教材是否是真正意义上的多媒体及水平和质量。培养较强的多媒体意识，才能以改革创新的精神进行多媒体教学和学习方法的实践，其教学效益、学习质量、智能发展也必将会得到较大提高。

4．在加强教与学的交流方面，可以帮助教师在课堂上了解学生的反馈信息，如以人机对话方式，灵活方便地进行启发式教学。课堂教学方式在多媒体特性的支持下，可以变得多种多样，如演示型、讨论型等。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性。

三、利用多媒体智能交互的特性强化素质教育和技能训练

1．交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性，交互性也是多媒体技术其它特性的核心。一个多媒体教材的应用价值很大方面取决于它是否具有较强的交互性功能。交互性不仅表现在信息的控制、组织、传递，更重要的是能对信息内容和形式进行分解、加工、改造、转换、新建，创造出一种新的信息内容和形式，并从这些变化中获得新的知识或验证知识。

2．运用发挥多媒体人机交互性强的特性，对于在教学改革中进行学生的素质教育、技能训练，乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。它的优越性实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在教学中大有用武之地，便于找到教学改革的突破口和创新点。在实验技能课教学实践中，一些微观、抽象、机理复杂，难以重复，实验难度高，成本大，个例罕见，难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容，可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。

如：颅脑部位手术多媒体教材，学生不仅可以从多层面或旋转方式观察颅脑各层结构及其解剖关系，而且还可以拿起模拟手术刀进行颅脑手术模拟训练。

多媒体人机交互性强的特性在进行“发现式教学法”，方面也很有意义。发现式教学法是一种现代启发式教学法，是根据学生已有的认知结构特点设定问题，让学习者带着疑问学习提出假设，将解决问题的各种思考过程装入教学程序中，引导学生寻求解决的思路和方法。在多媒体教学中，学生根据计算机的提示，一步步求解问题，并发现和掌握规律。发现式教学法有助于提高学生的分析判断能力，逻辑思维能力，钻研求知能力及解决问题能力。这是以传授知识为目地和以培养能力为目的两种教学的不同。可以将学习知识与增强能力有机地统一起来，将信息交流与开发智能有机地统一起来，这样更符合现代教育的新思想、新观念。可为素质型和创造型人才的培养提供一种理想的教学环境。

四、利用多媒体与网络结合进行开放教学和协作学习

1．多媒体教学要发挥出更大的功能，网络教学是21世纪的主题。

实现实时交互的计算机多媒体远程教学，学生可以和教师进行在线式或离线式（E-mail）信息交流，提出问题，接受指导，达到一定程度上的面对面教学的效果，这是另一层意义上的交互式教学。

2．网络教学的意义主要是推进了开放教学和协作学习的教育新方式。

（1） 网络教学由于覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，学生接受优等教育和公平教育的机会增多。学习不再是接受某一学校的，某一种单一的教学方式，而是可以接受多种形式的教学方式，即学习的多元性。

（2） 网络教学更重要的意义是支持协作学习。协作学习是符合现代教育观念的先进的教学和学习方式。学生通过相互之间协作交流，对学习的内容会理解的更深刻，学习思路更开阔，学习方法更多样，学习效率也更高。

3．网络教学的多向性、反馈性，可以使学习者成为教材制作的设计者，许多新的教学思想、教学方法，可以是从学习者提出的问题和要求中产生，并影响教学设计和教学改革。这如同新产品是市场调查和客户思想的反映和实现。  

总之，要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。

参考文献

[1] 蔡宪《建构新型教学模式是教育技术的首要任务》（《中国电化教育》 2000年第四期）

[2] 柳斌《中国教师新百科》[M] 中国大百科全书出版社 北京 2004年3月

[3] 龚春燕，郎天燕《魏书生教育教学艺术》[M] 漓江出版社 漓江 2005年3月

The discussion of multi-media teaching and innovative investigation and educational reform

Abstract: Multi-media teaching applies a close relationship and the educational reform has between FOAK. We ought to fully utilize advanced multi-media new characteristic property investigation and discussion educational reform train of thought , FOAK seeking an educational reform burn. Multi-media teaching applies and the educational reform is innovative applying having practical value more combining with being that one kind of new model thinking ability training , it can use the multi-media teaching.

Key words: Multimedia; Teaching applies; The educational reform is innovative