AUTOCAD精品课程的探索与实践-科技论文

理论教学条件：根据职业教育的特点编写了《AutoCAD2005工程绘图技术》教材。以专业发展、课程改革要求为依据，以职业能力培养为核心，注重理论与实践相结合，力求体现教材的实用性、先进性、正确性、可读性，被指定为我院该课程的主讲教材。2006年9月由水利水电出版社出版。到目前为止，已再版了三次，很受广大高职高专职业院校的欢迎。现已升级为《AutoCAD2009工程绘图技术》。
实践教学条件：近年来，我院建设了23个多媒体教室，17个多媒体网络机房，1个AUTOCAD工作室，完全可以满足该课程理论教学及实践教学的需要。
网络教学条件：我院具有完善的网络教学环境，运行良好。学院共17个多媒体网络机房850多台电脑，均可上网，全天对学生开放；23个多媒体教室可以满足教学需要。该课程教师制作并购买了相关的教学课件,并应用在教学中，取得了良好的教学效果。
三、教学方法与手段建设（Teachingmethodsandmeansconstruction）
（一）、基于工作过程的项目教学法
本课程是一门重要的专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要。针对本课程的特点，在教学实践中，教学团队的教师不断研究，积累经验，利用多媒体、工作室进行项目教学。并从生产实际出发，提炼出一些与本课程密切结合的项目问题进行理论教学与实践应用，让学生明确学习目的，在学中用，在用中学，极大地激发和提高了学生的学习积极性，高质量地完成了教学任务。下面是其中的一个项目教学案例。
1、项目要求：
根据机用平口虎钳的装配图拆画钳身零件图，利用AutoCAD软件绘制钳身零件图。整个绘制过程分三个子项目：
（1）绘制样板图；
（2）为粗糙度添加块属性；
（3）绘制钳身零件图。
2、教学目标
知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握由装配图拆画零件图及平面图的绘制方法和技巧。
过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中拆画零件图及平面图的绘制方法和技巧，学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。
3、项目分析：
本项目是将AutoCAD软件与机械生产中的工作结合起来，绘制一张零件图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方法，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作。通过讨论交流探索和解决实际问题，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。
重点：绘图命令的综合使用以及绘制零件平面图的方法与技巧。
难点：灵活运用机械制图知识和ATUOCAD知识绘制零件图。
突破重点、难点：①教师要讲透讲到位涉及的AUTOCAD绘图知识
②学生在教师的引导下完成项目。
③教师帮助个别学生提高能力。
4、教学策略分析
（1）学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了机械制图知识，在绘制零件图时要用到的AUTOCAD的基本绘图命令，由教师提炼，然后给学生精讲，讲到位，以使学生能够熟练掌握使用绘图工具完成项目。
（2）教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间互动的桥梁。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，多媒体教学的特点，成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的指导下，通过小组合作交流，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。
教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的表格对学生的学习和练习做出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把各分散的知识点综合起来，应用于实际工作中。达到学有所用，目的明确。
5、教学准备
50台计算机联网，能进行多媒体教学。
6、时间安排（总课时：10课时）
（1）绘制样板图：2课时（涉及到绘图环境设置、文字输入、表格制作等）
（2）为粗糙度添加块属性：1课时（涉及到块属性的定义、创建块、图块与属性的编辑）
（3）拆画钳身零件图：5课时（涉及到二维基本绘图命令和二维图形的基本编辑命令）
（4）标注尺寸、填写技术要求、打印：2课时（涉及到尺寸标注样式设置和标注及打印设置）
7、项目实施
（1）示范项目：以一张机械零件图为例，详细演示绘制零件图的过程。（整个演示过程制作成多媒体课件LJL.swf放在局域网上，可供学生在实作项目时，遇到问题时参考。）
（2）项目：拆画虎钳钳身零件图。
（3）存盘交付作品：分三组进行项目教学，每组选出一个优秀作品，存盘保存。
8、项目评价
由三个优秀作品者，分别在每个组中介绍绘制过程，遇到过的问题又如何解决的，同时，其他同学也可提出问题，和优秀作品者互相交流学习共同提高。
9、优秀作品展示
进行优秀作品展示，通过优秀作品展示，进一步激发学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
（二）、教学手段针对本课程的特点，全部课程使用现代教育技术手段，通过多媒体教学的方式，使原来周4学时精简到周2学时，提高了教学效率和效果。学生利用业余时间，通过学院的信息广场网络平台访问AUTOCAD教学资源（自制课件、音像资料等）进行学习。
（三）、课程考核
与制图员职业技能鉴定相衔接，实现成绩互认（技能鉴定成绩合格，相当于本门课程结业成绩优秀）。
四、课程内容体系的改革（Curriculumcontentssystemreform）
   课程内容体系的改革以应用为目的，以“必须”、“够用”、“实用”、“管用”为原则，来设计教学内容。经过认真地分析、研究，课程内容体系改革应具有突破性，创新性，可操作性和应用性，与国家制图员职业技能鉴定相结合，与学生所学专业相结合。1、课程内容改革的主要依据
高等职业教育是以高等职业技术教育为主，以培养技术应用型人才为目标。课程内容设置都是针对职业岗位和职业岗位群的。
高职教育培养的人才应当具有解决应用性技术问题的能力，如工厂设备的安装、调试、使用和维护问题，工程设计实施中的技术管理问题的能力等。这种职业岗位和职业岗位群的能力、理论知识和熟练掌握计算机绘图技术的要求，决定了工程绘图的教学目标就是职业岗位所需要的图示能力、必须的图学理论和熟练掌握计算机绘图技术。
2、课程内容体系改革的主要内容
（1）把学过的机械制图理论融入计算机绘图中    经过探索与实践，课程内容体系以工程图形为基础，以计算机绘图为主线，与国家制图员职业技能鉴定相结合，与学生所学专业相结合。结合国家制图员职业技能鉴定要求由浅入深地安排AutoCAD内容，符合教学规律，符合学生心理状态，使学生的学习有目标和方向，有利于学生学习经验的迁移，有利于学生掌握学习方法，提高教学效果。
（2）熟练的计算机绘图能力
由于创新能力培养的迫切要求和计算机应用不断普及，现代企业对人才的计算机绘图能力要求普遍提高。因此，要培养学生熟练的计算机绘图能力。
（3）编写与AUTOCAD课程内容体系改革相结合的教材
（4）因本课程采用现代教学技术手段进行授课，再加之删减了不必要的理论知识，使本课程在原来4节/周调整为2节/周。
（5）把机械制图课程与AUTOCAD课程有机融合，结合国家制图员职业技能鉴定等级考试要求及学生所学专业，建立新的课程体系，这项工作正在进行中。
3、课程主要内容    本课程的特点是将职业资格证书的标准融入到课程标准，以劳动和社会保障部颁发的《制图员》职业资格证书标准为依据，确定课程标准和课程目标。通过本课程的学习，学生可以掌握《制图员》所要求的计算机绘图的知识与技能，结合制图知识与技能的运用可以获得中级以上《制图员》职业资格证书。从而达到了该课程的教学目的和教学要求。
4、教材建设
高职高专教材作为体现高职高专教育特色的知识载体和教学的基本工具，直接关系到高职高专教育能否为一线岗位培养符合要求的高技术应用性人才。为此我们组织了具有丰富理论教学经验和实践经验的双师型教师，并从企业聘请了有关的技术人员进行编写。在编写过程中本着体现高职高专教育特色；符合新规范、新规程、新标准，与高等技术应用性人才的培养目标相适应；教材内容与职业资格证书相衔接；教材内容与劳动部门和行业管理部门颁发的职业资格证书或职业技能证书有效衔接。已出版的高职高专系列教材。
（1）《化工制图》主编张枫叶、覃国萍，于2007年9月机械工业出版社出版，书刊号：ISBN978-7-111-21942-2。
（2）《AUTOCAD2005工程绘图技术》主编覃国萍、禹文龙，于2006年9月水利水电出版社出版，书刊号：ISBN-7-111-08131-5。
（3）《AUTOCAD2009工程绘图技术》主编覃国萍、禹文龙，于2009年6月水利水电出版社出版，书刊号：ISBN-978-7-5084-6564-7。
（4）《机械制图》主编覃国萍、张枫叶，于2008年9月水利水电出社出版，书刊号：ISBN978-7-5084-5893-9
五、教学团队的建设（Teachingteamsconstruction）
为了提高AUTOCAD精品课程的教学质量，在学院各级领导关心和扶持下，我们建设了一支教学质量高、结构合理的教学团队。团队成员在年龄结构、学历结构和职称结构等方面进行了优化，形成了一支“双师型”团队。主讲教师有较高的理论水平、实际操作能力和良好的职业道德，能够正确地把握本课程的教学目的和教学方法。同时我们对教学团队建设做了如下工作：
1.密切校企合作，提高教学团队的专业实践能力；
2.培养团队带头人，提高教学团队建设的质量；
3.加强师资培训；
4.树立团队意识，增强教学团队的凝聚力和战斗力。
六、加强网络教学建设（Strengtheningthebuildingofnetworkteaching）
利用学院现有的网络资源环境，采取网上讨论、网上答疑、网上批改作业等现代化辅导手段，将教学大纲和多媒体教学课件、电子教案、实训指导和实训习题、课后习题、制图员等级考试模拟试题等建立了专门的网页，便于进行计算机辅助教学、学生自学和检查教学效果，激发学生的自学兴趣，提高学生的自学能力。
总之，精品课程建设与改革是长期而艰巨的任务，随着现代教育的不断发展，我们将不断学习，以提高自身的知识水平、教学理论和实践能力，从而不断改进和规范AUTOCAD精品课程，为学生提供优质的教学资源，进一步提高人才培养的质量。