新课改中，如何做个有心人-教育论文

在新课程改革中,让学生产生学习数学的兴趣,使学生愿学数学,爱学数学,从而提高教学质量和小学生的综合素质,这是每个数学老师的心愿,要想达到这个目的,我认为在教学中,老师做个有心人非常重要。
首先,在课堂上教师要善于引导,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。
要知道,兴趣是最好的老师。学生只有对提供的材料产生兴趣,才是真正学习的开始,对你教学的方式、手段感兴趣,他才会跟着你共同学习,同演一台戏。在以往的教学中,总是遵循“老师唱戏,学生看戏”,“老师写,学生抄”,“老师喂一口,学生吃一口”这样的教学模式,学生被迫的接受知识,而不是主动学习,为了提高学生学习的主动性,根据小学生好奇、好动、好胜心强等心理特点,在练习课中我常用比赛、活动等多种方法教学,激发他们对学数学的兴趣,激发他们思考的内在动力。如:在教学“运算定律”后,我发现同学们存在老师讲时做得不错,过后又犯错,屡次纠正后还是犯相同的错误,反反复复的练,仍然达不到预期效果。在这时,我就想到开展一项活动来解决这个问题,我收集了学生平时作业和测试中出现的问题,写在纸片上,让学生分成几个组,每组都抽取题目来,自己当小老师,小组讨论改正后,选几个小老师代表上台把错题和纠正的答案写在黑板上,并说明理由,选出优秀老师和优秀小组,整堂课中学生非常感兴趣,也很认真。这样既调动了学生学习的积极性,又提高了学生解题能力,存在的问题也解决了,可谓是一举多得。所以,我觉得,在数学教学中,激发学生的学习兴趣非常重要。
其次,在教学中要融洽师生关系。
在教学中,师生关系融洽了,学生才会“亲其师”,才能“信其道”,在教学过程中应充分尊重和热爱学生,不要伤害学生的自尊心,要知道,学生非常在乎老师对他们的评价,一个眼神,一句话,一个微笑,一个细小的动作,都能让学生体会到老师对他们的关爱,激起他们对老师的爱,对数学的爱。在课堂中,要用心观察每个学生的反映,课后,留心观察学生的思想动态。我们班有个叫万琴的女同学,在四年二期时,一次作业没有做好,我在班上点名批评她了,她很长一段时间不来问数学作业,成绩每况愈下。今年下期开学第二周,我通过与家长交流后,知道她很怕我,生怕我再批评她。之后,我又多次与她谈话,通过与家长的共同努力,她课后会主动问老师,上课敢大胆举手回答问题,成绩又稳步上升。所以,在教学中留心观察学生的反映,融洽师生关系,这对小学生来说是十分关键的。他只有爱你,亲近你,才会喜欢你所教的课程。
第三,要精心设计课后练习。
学生作业好坏能直接映射出课堂教学成果的好坏,因此在数学教学中课前练习,课堂练习,课后作业教师一定要精心设计。作业要及时批阅,阅后更要认真帮助学生分析错误产生的原因,让学生及时纠正,便适时适当地予以巩固。
第四,在教学中抓好章节过关。
在数学教学中,每上完一个独立的内容,要有一个系统的整理。对平时出错多,又容易错的地方,要适时的加以巩固,做好查漏补缺工作。
第五,抓好期末复习教学,这是关键。
期末复习质量的好坏,直接关系到本期的教学是否能画上一个圆满的句号,一般来说,我们总是会出一些试卷,进行测验后再进行讲解。俗话说:“考考考,老师的法宝。”“分分分,学生的命根。”每次测试后,学生最关心的是分数。分数的高低确实能非常直观地看出教学成绩的好坏,但在平时的自测中,我认为分析试卷更重要,每次测试后,有心的教师会对试卷重新做一个系统的分析:哪些同学错误率高,哪些题错误率高,针对问题利用空余时间,给予辅导讲解,个别错误、个别讲解,大面积错误集体分析、讲评,尽量避免教师独自在讲台上唱独角戏,唱完一段学生抄一段,或干脆抄其他同学的,然后老师把试卷收上来就算完成了任务。老师变成了一个“最佳演讲者”,学生却毫不领情的局面,错题尽量放手让学生自己解答,老师适时点拨,这样获取的知识会更牢固,而个别辅导学生时也不可能开小差,这样补漏的效果才更好。
总之,在教学中做个有心人,充分调动学生的积极性,大面积提高小学数学教学质量和小学生的综合素质,让学生爱数学、学数学,这是小学数学新课程改革中所有老师的共同愿望。