论大学和谐校园建设-教育论文

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。和谐教育中的学生体验着校园生活的发展愉悦，和谐教育中的教师感受着职业的幸福感与成就感，学校真正成为师生的精神家园。
二、如何建设和谐校园
当前，我们在建设和谐大学校园的过程中必须体现以人为本、必须确保学生全面和谐发展、必须做到软硬环境“两手抓”、必须发挥党员的先锋模范作用，这样才能达到学生发展、教师发展、学校发展相互和谐的整体效应。
1、和谐校园建设必须坚持以人为本
坚持以人为中心，突出人的发展，努力实现教育的社会功能与个体功能的和谐统一。在大学，坚持以人为本，就是以师生为本，关心他们、尊重他们、发挥他们的作用，体现他们的价值，考虑他们的利益，帮助他们求得自身的发展，把以人为本的基本原则贯穿于和谐校园建设的各项工作中。建立以人为本的柔性管理机制，改变过去把人作为完成工作任务的工具的观念，视师生为高校最核心的资源、最宝贵的财富。积极为广大学生创造良好的内外部条件，把育人的根本任务落实到学校教育、教学、管理与服务的各个环节，促进学生全面发展。
2、和谐校园建设要确保学生全面和谐发展
和谐校园的建设最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园建设成功与否的一个重要尺度：学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国教科文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践和合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；在培养适应社会要求所必需的各种基本要素的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。
3、和谐校园建设必须做到软硬环境“两手抓”
和谐校园建设不仅要有硬环境的实力，更应当包括软环境的建设。硬环境建设是和谐校园建设的重要组成部分，必须根据学校的具体教育资源，整体规划，有序推进，目的是为师生提供良好的工作、学习和生活的设施与条件。高校不仅要有大楼，更要有大师，因此，更重要的是要加强校园软环境建设，目的是提供浓厚的学术文化环境，营造健康成才的氛围。在加强硬环境建设的同时，要充分挖掘学校历史传统宝贵资源，结合学校发展战略和规划，根据学校办学思想和理念，大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。
4、和谐校园建设必须发挥党员的先锋模范作用
我们党最大的政治优势是密切联系群众，党执政后最大的危险是脱离群众。校园中的党员师生，要充分认识到群众工作的重要性，提高组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的本领，在实践中以群众关心的热点和难点问题为工作重点，善于在新形势下运用说服教育、示范引导和提供服务等方法把群众工作做深、做细、做实，从而使群众正确认识自己的根本利益和实现自身利益的途径，并紧密凝聚在党和政府的周围，自觉为改革发展稳定贡献力量。所以，作为校医中的党员老师和学生，应该加强和改进群众工作：见到荣誉时候，让一让；见到困难，上一上；接受任务，做一做；教育学习，追一追；与人相处，笑一笑；碰到矛盾，解一解。充分发挥党员服务在基层，树立先锋模范的作用，为建设和谐校园出一份力。