浅谈班主任在德育教育中的作用-教育论文

我们学校所招收的学生年龄较小，在处理事情时依赖性根强，缺乏主见，同时需要教师给予更多的关爱，我觉得在班主任工作中应注意以下几个方面：
一、班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生。做到“以德感人，以德服人，以德育人”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。要求学生做到的，班主任首先做到。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。
二、在入学时让学生明确的知道自身的定位。我校是一所中等职业学校，学生在经过两年的学习后就要走向实习岗位，经过一年的实习后就要迈向社会，他们所从事的工作都是生产第一线的技术工人或是基层的工作人员。压力也比较大，而我们所面对的学生大都刚剐离家，思想还不是很成熟，对即将面对的压力没有足够的认识，大部分学生独立能力还比较差，因此在学生入学之初应当强化对他们的教育，使他们意识到身上的担子，认清自己所学专业的就业方向，从而让他们能在学习的过程中有意识的去掌握自己比较薄弱的环节，同时要适时引导学生，使他们培养与人交际的能力，独立处理问题的能力以及与人合作的能力，以就业为导向，引导学生发展。
三、注重培养学生的集体荣誉感。这几年招收的学生包含很多独生子女以及家庭条件比较好的学生，这些学生在家里常常得到父母的溺爱，因此离家之后还是以自我为中心，做事做人常常以一己之利为先，缺乏集体荣誉感，不会与人合作，在开展班主任工作的时候，这也成为需要关注的一方面。此时需要班主任以班为单位组织活动，如学校举行篮球比赛时，以班级为单位加油的班级在经过比赛后能促进彼此之间的友谊，同时也能让他们意识到班级的成败与他们个人的表现息息相关，学会从班级的形象出发考虑问题。
四、作为一名班主任应当加强与学生的沟通。班主任不仅仅要关心学生的日常生活，学习生活，更应注重与学生的交流沟通，尤其是心灵上的交流沟通。构成一个班级的学生有着不同的家庭背景，不同的家庭教育，不同的成长环境，性格也会各异，对待同样的一件事情会有不同的看法，班主任在开展工作时应当仔细观察，留心每位学生的思想动态，同时应经常下班查看，与学生谈心，让学生信赖班主任，愿意与班主任沟通，愿意把心里的想法向班主任倾诉，这样就能在第一时间掌握学生思想波动的原因，预防恶性事件发生。此外，要学会尊重学生，充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。学生的人格尤为重要。作为一名班主任，即使学生犯了错误，对学生批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应，一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能挖苦、讽刺学生。班主任对学生理想的尊重，会使师生关系更为融洽、愉快。其次，班主任要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是真心希望每个学生都能健康成长，真心希望每个学生都能成才，班主任有爱心，学生也能更爱戴老师，有利于加强师生感情，以便充分发挥情感教育作用。同时对于表现优异的同学应当给予激励，不仅仅是物质上的奖励，还包含着心理上的肯定，这样可以使得师生之间相互信任，班主任和班级凝聚在一起。
五、领导学生创造丰富多彩的班级文化。通过开展各种活动，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。班主任定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。其中，主题班会在对学生的德育教育中有着相当重要的作用。班主任可以以当前社会上的热门话题，当前学校中存在的某些现象为题，组织学生召开主题班会。比如学校的卫生问题，可让学生讨论什么做法是正确的，哪些做法是错误的，比如八荣八耻的教育，可以召开主题班会让学生讨论在我们生活中哪些行为是耻，哪些行为是荣等等。在讨论的过程中，学生就会意识到哪些行为是正确的，该做的，哪些行为是错误的，会影响他们的成长，久而久之，学生的行为就会规范起来，因此班主任根据当前的形势针对性的召开主题班会是非常必要的。
六、实行量化管理。叶圣陶说过：“无论是改掉学生的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是民主基础上产生的一种强化措施。学生不仅是教育的客体，同时又是教育的主体，已具有一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以《学校学生日常行为规范细则》为基础，通过从整体着眼，从细处入手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育教育工作，提高学生德育素质的最终目的。
七、班主任应注重培养学生的自信心。班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。同时，在班级管理中，自信心的培养还可以通过在集体活动中班主任去多为学生创造表现的平台，使他们能大胆的表现自己，崭露自己的才华。如班干的选举，可采用学生报名竞选——演说——陈述——问答一同学投票的方式产生，这样既能培养他们的竞争意识，也能锻炼他们的胆量。自信心是学生迈向成功的关键，应注重在班级管理中潜移默化的培养。
班级管理工作是学校工作的重中之重，班主任的工作是班级管理工作中最基础的部分，也是最繁杂的部分，因此作为一名班主任要有足够的爱心及耐心，关爱学生，做好学生的表率。并将德育教育贯穿于班级教育之中，这样才能为社会输送更多的有用人才。