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实施快乐教学的思索

作者:李凤晴来源:原创日期:2012-07-28人气:543
实践结果表明,实施快乐体育教学有利于学生全面素质的提高。快乐体育教学的目标始终把激发学生参与运动的主动性作为重要目标。快乐体育强调激发学生的学习兴趣,在强调教师指导作用的前提下,以学生主体作用为中心来开展各项活动,有利于体育教学内容的科学化。快乐体育同时重视让学生通过亲身体验,让学生自己在教学活动过程中,能够感受到运动给他们带来快乐感,从而培养学生们的学习兴趣和生活习惯。当然,教师在教学过程中,应该考虑到学生个性的不同,开展不同的体育活动项目以适应不同学生的需求。这样的体育教学内容才具有人性化,即从统一性、规定性向灵活性、多样性转变。可见,体育教学活动的成功之处在于教学内容的科学性、师生之间良好的关系等。只有如此,才能改变传统教育中以灌输为多的局面,真正地把人性化教学实施到教学过程中。
三、快乐体育教学是学校体育的发展方向
学校开展活动课的目标不是要学生能够掌握这些活动课的技术,而是要通过开展活动课,使学生的身心得到锻炼和发展。当然,学习环境非常的重要,哪怕教师多么的优秀,体育设备多么的好,学习环境差,教学效果想必不佳。提高良好的学习环境,是实施体育活动的基础所在。由此可见,学校在强调教师素质等方面的要求下,应该着重良好的学习环境的营造。
四、实施快乐体育的实现途径
当前,学校体育教学的改革和发展立足于现实是根本,同时也着眼于未来发展的需要。不管怎样,其目标是为了学生身心得到自我完善的发展,使学生认识到自我身体锻炼重要性。当他们走向社会后,同样不会忽视体育锻炼,会自觉地加强身体锻炼。众所周知,我们的身体好了,我们也能够健康地、愉快地生活和工作。
在体育课堂教学中,怎样处理好教师和学生之间关系显得非常重要。众所周知,教学的最终目的是为了学生的学而进行的。而快乐体育教学观,正是为了更好地使教师明确学生的主体地位。每个教师应该在在教学过程中,不断地激发学生的主动性和积极性,使他们参与到教学过程中来,使学生的被动学习转化为主动学习的目的。当教师在明确这一目的的前提下,教师自然能够清醒地明确自己的作用,即不仅要起到指导者的作用,而且要尊重学生的独立人格,发挥每个学生的特长,使所有的学生都能够获得体育活动的快乐。教师应该树立学生是教学过程中的主要角色,学生能够很好地学习是开展该项活动的最终目标。快乐体育提倡学生的主体地位,其目标也是为了使学生积极性和主动性得到有效发挥,并亲身体会到该项运动带来的快乐感和喜悦感等。
当然,在课堂教学过程中,教师的主导作用也不可替代,因为体育活动的有效开展需要他们的正确指导。如果教师不正确指导,或者根本不指导,让学生自由开展活动,其结果可能会使体育活动得不到有效的开展,即“放羊式”的教学方式,这样反而背离教学原则。在体育课堂教学中,体育游戏是其中一种教学方式,其教学目标比较明确,规则也比较灵活多样,内容富有较强的趣味。

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