充分挖掘乡土素材努力开发课程资源

乡土史（地方史）所涉及的内容，与学生生长、生活的地区环境紧密相关。学生的社会知识、历史知识，很多都来源于他们的周边环境。学生对有关家乡的历史故事、历史人物、古老传说、风俗习惯以至山水草木等，都有着深厚的情感，对家乡历史有着浓厚的学习兴趣。因此，如果教师在授课时注意结合教材内容适当融入家乡历史知识，不但可以开拓学生的历史视野，还可以有效提高学生的学习兴趣。
例如高一学生在学习高中历史必修Ⅱ《中国民族资本主义的曲折发展》这一课时，为了让学生能更加直观地对近代民族工业的发展有所了解，我们联系并带领学生参观了江苏大生集团有限公司。该公司前身是由张謇创办的大生纱厂，是我国最早的棉纺织骨干企业。大生纱厂由清末状元、近代民族企业家张謇先生创建于1895年10月，那时正值列强横行、国势衰微之际。张謇为实现“实业救国”的理念，放弃有望飞黄腾达的仕途，转向布满荆棘的荒地去开辟实业之路。
在南通开展以张謇为典型的历史教学具有特殊优势，因为学生对张謇比较熟悉。张謇在南通是妇孺皆知的名人，他为南通的发展奠定了基础，现在南通有大量的历史遗存。有很多学生的长辈曾在张謇企业中工作过，学生对张謇的事迹耳濡目染。
通过现场参观访问、以学习小组为单位与大生纱厂老员工进行访谈等方式，学生对张謇的认识由只是一知半解变得更加清晰全面。学生参观时聚精会神，访谈时问题迭出，课后还不断注意收集补充史料，汇总成研究性学习报告《张謇与中国近代民族企业》，为有效学习高中历史必修课教材起了很好的补充和完善作用。这一活动的成功进行，对于开拓学生视野，培养学生的合作探究精神起到了很好的作用。
二、增加知识储备，增强教师业务能力
教师需要具有广博的知识面，深厚的专业知识基础。现代科学技术迅猛发展，新知识不断涌现。教材不可能一年一年地更新，而学生们的求知欲却在一年一年地不断增长，他们的知识面随着社会的发展在不断地拓宽。教师只凭书本上的内容授课已远远不够，应尽量向学生传授尽可能多的新知识，这就需要教师继续再学习。教师除了要有更新知识的强烈愿望，勤奋刻苦地学习实践、掌握更新知识的技术手段，培养不断学习、终身学习的能力之外，还应具有不断了解和熟悉乡土史（地方史）的意识，将之作为增加知识储备、增强业务能力的重要补充。
2011年南通历史中考第32题是这么命制的：
井冈山根据地是毛泽东创建的中国第一个农村革命根据地。星星之火，可以燎原。81年前，江海平原上的通海如泰地区也曾有过一支革命武装——红十四军。请回答：
（1）简述井冈山根据地建立的背景。说一说井冈山根据地巩固扩大过程的大事。井冈山根据地的建立为中国革命探索出怎样的一条正确道路？
（2）阅读材料一、材料二，探究与思考：
材料一毛泽东为何选择井冈山作为根据地？井冈山革命博物馆副研究员饶道良认为至少有五个原因：第一，这里地处湘赣边界，邻近粤鄂，影响比较大；第二，这里离中心城市武汉、长沙、南昌、广州比较远，反动势力比较薄弱；第三，这里受大革命的影响，各县普遍建立过共产党、工会、农会等组织；第四，这里山势险要易守难攻；第五，这里有自供自给的农业经济，便于解决部队的给养。
——《星星之火映天红——记井冈山道路》（2011年5月14日新华社）
材料二
注：红十四军活动区域主要在通海如泰地区。（指当时南通、海门、启东、如皋、泰兴、泰县、靖江、东台等八县，包括今海安、如东。由于敌我力量悬殊，这支红色武装仅存在了数月。）
回答：与井冈山根据地建立的有利条件相比较，红十四军的武装斗争在区域位置及地势上有哪些不利因素？
（3）阅读材料三：
材料三红十四军的失败，从中国革命的全过程和当时的全局看，是暂时的局部失败，正如这个时期绝大多数苏区和红军遭受的损失一样，是整个革命过程艰难曲折的反映。共产党人、革命群众、红十四军的广大干部和战士为祖国解放、为共产主义事业所表现的可歌可泣的英勇献身精神和光辉的革命传统，则是值得我们永远继承和发扬的，值得我们歌颂的。
——刘瑞龙《回忆红十四军》（江苏人民出版社）
回答：结合南通籍老一辈革命家刘瑞龙（1910—1988年）的论述，谈谈你在初步了解红十四军斗争后的感受。（不要摘抄原文）
此题一经推出，顿时师生哗然。谁能想到中考会考到红十四军，会考到井冈山根据地？实际上此题的命制元素中渗透着南通乡土史（地方史）和时事政治的重要素材。1930年，在江苏通海如泰地区，诞生了一支由中国共产党领导的工农劳苦大众自己的武装——中国工农红军第十四军。这是江苏境内唯一一支正规红军武装力量。而南通籍老一辈革命家刘瑞龙曾担任过红十四军的重要领导人。《星星之火映天红——记井冈山道路》（2011年5月14日新华社）这篇社论刊发的背景正值中国共产党建党90周年前夕，有着鲜明的政治色彩。