谈班主任的工作认识

我们执教的都是普通三类四类高中生，而且在本地区又是生源比较差的学生，考试成绩地区是最后面一部分学生。学生学习基础比较差，思想意识掺在较多的问题也不奇怪，家长们有文化的也不多，也没有怎么管教过。来上高中，生活自理能力差和心理也不成熟，学生生理发育带来的情结上的变化很明显，也很普通；有些学生情绪会周期性的重复，造成学生心理问题很多。有时事一波未停一波又起，不打扫宿舍，抽烟喝酒频频发生。加上学生自身素质在那儿，认识不清自控能力差，很快变成问题学生。厌学谈恋爱，妒忌迷恋手机上网，甚至打架斗殴等等事情不断，甚至自杀。学校里也是频频找你谈话跑腿，做思想工作补救工作。因此为了防范于未然，我们教师工作做到前面，及时了解学生，沟通学生家长，把握学生脉搏，做到对学生的思想状态有数，或胸有成竹，学生可能出现的什么事，变被动为主动以防不测，尽量让矛盾化解在萌芽状态中。
然而做好这一切需要我们付出更多辛苦，去了解去发现。学习之余看看他们的住宿吃饭休息地方，有病了关心关心，帮忙拿拿药，让去看看病；聊聊和同宿舍同学的关系；聊聊家庭方面生活，是否有单亲；聊聊生活来源是否困难，能否通过助学金相助等等。总之把他们的事当成自己的事来做，当做朋友，心就会很贴近，关系好感情好师生就会充分信任和依赖。
一、善于沟通
合格的教师有良好的性格品质。善于了解学生，理解学生；能通过学籍材料收集信息，能通过一些日常生活材料收集信息；也能通过与学生接触学习活动交流获得大量信息，以便日后开展工作提供依据。善于观查洞察学生的心思心理，知道他们需要什么，想些什么，有机会能恰到好处帮助他们思想，纠正不良情绪和思想。
教师除了课堂上展示自己广博的知识和幽默的语言外，课外关爱自己的学生几句，会使学生对老师产生亲近感，愿意和你说心里话，学生也会自动有事给老师讲。学生一犯错老师就拉脸发火处理，时间长了，有些事学生想告诉老师怕也不敢说了。也不会说，甚至厌烦老师。
不但要和学生经常沟通，还要和家长经常沟通；语言语气要恰当，家长毕竟是学生的主要监护人，对孩子负有全责；所以孩子的什么事都要让家长清楚了解，协调好关系，家校配合教育好学生，单靠学校有些孩子是管不好的。学校教育需要家庭教育的支持，以强大学校教育的力量作用，沟通好家长取得他们的支持尤为重要，不能忽视。
二、开展寓教于乐的教育活动
学校里开班会说教时间长了就没用，效果也不咋样，学生也会麻痹没反应。学校里只教学不开展课外活动，时间长了学生生理不良情绪没法发泄，就会生事。组织或让学生自己组织一些活动，校级中学生艺术节、文艺汇演，看看电影、体育竞技等等。既可以发挥他们每个人的特长，张扬个性特征；也可以打发他们不想学习无聊情绪，让他们浑身的力量也宣泄一番；这样既充实了他们生活，丰富思想；有时可以达到自我教育的效果和目的，对于问题生转变他们的思想教育帮助也很大。自主参与寓教于乐的教育活动，学生自我教育的作用就能充分发挥，教师的主导作用也可体现。
五、居安思危反思工作
反思自己的教育教学工作，不但积累经验，也可以总结教训以供自己借鉴。收集教育处理学生教育材料，对于自我工作和以后的工作也会起到指导警示的作用。反思要反思经验，更要反思教训。有些教师抱着教育为目的，对学生不是掉脸牢骚就是发火；要不就是粉刺挖苦嘲笑；对家长也是没有好言好语；把自我的不良情绪带到工作中，根本不考虑自己的身份和职责；甚至为达到自我目的去做一些事，看到家长有身份地位自己可以用得着就讨好巴结耐心，孩子犯错不揪，否则就劈头盖脸，根本不顾自己教师脸面，根本谈不上关心爱护学生，连基本的教师也做不到谈什么师德修养，连基本做人的方面的人情都不懂，比那些养羊养牛都不如，就谈不上教育。
教书是传授知识，教育则是为塑造灵魂，只有灵魂和灵魂的交流和碰撞，才能谈教育。教育也是以师生共同进步互利双赢为目的。让我们工作中多点思考，多点反思，多点责任。