物理教学中创新能力的培养

 一、培养学生的好奇心，让学生大胆发现问题
教师在日常的教学中要适时激发学生的好奇心。
客观事物中有很多新鲜事物和新奇现象，学生都有着强烈的好奇心。这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。课上教师可以设计实验，激发学生的好奇心。 这样，通过利用学生的好奇心，就能极大地激发学生的创新意识，就能提出一些问题。
二、教育学生大但质疑，敢于挑战权威
受传统教育观的影响，教师的权威意识比较强，注重师道尊严，学生不敢发表自己的见解，不敢再提出疑问、不想再提出疑问。因此，教师必须尽快改变观念，鼓励学生大胆质疑。
承认学生的主体地位，放下教师的“权威感”，充分发挥学生的主体性，建立起平等、和谐、民主、融洽的师生关系，使学生感到教师既是他们的引路人，又是他们的朋友，由敬畏转为相互尊重，由害怕转为亲近，使学生在课堂上、在教师面前，敢于畅叙己见，披露灵性，展示个性。大力倡导学生标新立异，甚至“异想天开”。凡是能够提出具有科学性、新颖性、创造性的问题和在探索中取得了进步的同学，教师均予以充分的表扬。尊重成绩差的同学，保护他们的自尊，使他们从教师的鼓励、肯定中获得成功的喜悦。
“疑是为了不疑”，质疑不是简单地为了“问”而“问”，主要是通过质疑培养学生学习的主动性和积极性，最终通过问题的解决而获得相应的知识。三、加强学生创新思维的训练
1、在习题教学中训练学生创新思维
物理习题的课题教学是物理教学内容的重要组成部分，在课堂教学中训练和提高学生的解题能力，巩固掌握基础知识，发挥学生的智力，训练学生创新思维。在审题分析过程中，培养正确的思维方法，让学生多提几个“为什么”将问题的要求改变、条件改变或因果倒置，这样层层深入和多向发散，使学生的思维由单一性向多问灵活性发展，做到举一反三，触类旁通.从而提高学生的应变能力。
2、通过实验诱发学生的创造性思维
教师可以改演示实验为师生互动或学生分组实验。教师应努力通过动手做实验来感染学生；改验证性实验为探索性实验，引发学生的内在潜能，这样能发挥他们的动手动脑和创新思维能力；设置“开放性实验”训练学生的创新思维。开展实验设计，激发学生创新意识。
总之，只有创新教育能使学生具有创新精神和创新能力。 广大教师要承担起开发青少年的创新潜能，培养创新型人才的神圣使命。