大学生科学创业观培养的建议与对策

鉴于高校创业教育及大学生实际创业过程中存在的问题，对高校进行大学生科学创业观的培养和教育，有以下思考和对策建议： 第一，培养大学生的创业心理素质，完善创业人格。创业心理素质对大学生的创业实践起着重要的调节作用，甚至影响大学生的创业实践。这就要求大学生必须具有比较高的创业心理素质。面对市场的瞬息万变和激烈竞争，面对风险的挑战，没有积极乐观的人生态度，没有艰苦奋斗的拼搏精神，没有良好的适应能力和自我调控能力等创业心理素质，大学生创业是很难取得成功的。因此，高校应普及对大学生心理健康的宣传、教育，提高大学生对新的健康观念和心理问题的认识；建立专业心理辅导机构，加强心理咨询和辅导服务；完善心理防御机制，有效控制不良心理现象；注重心理拓展的训练，培养大学生健全和完美的人格，使大学生能顺利地度过创业活动中的挫折和危机，更好地认识自己和社会，增强适应能力，充分开发创业潜能，把握机遇，迎接挑战，从而有效促进创业活动的开展。 第二，培养大学生分析市场的能力。在创业前期，学生应该了解市场，并熟悉市场。在校大学生只有接触社会、接触市场，才能洞悉市场机会，并把握住机会。调查是发现问题解决问题的最有效手段，应该充分进行PEST(政治或政策、经济、社会、技术环境)、SWOT(优势、劣势、机会、威胁因素)客观分析，寻找较好的时机与项目。 第三。更新教育理念，在高校中构建并完善大学生创业教育的运行体系。高校必须改革教育思想、教育方法和人才培养模式，不断提高大学生的创业能力、择业能力和适应能力。如在人才培养目标的制订上应更体现适应性和综合性i实行完全学分制，扩大课程选修和辅修的范围；加强综合性教育，拓宽专业基础，补充人文社科知识，体现学科交融；打破以老师为主的被动式的本本教学模式，实施以学生为中心的主动式的体验性教学等模式；构建创业教育的评价体系和机制。对大学生创业教育进行科学评价；保证实践环节的时间、地点，丰富实践内容，如实行“两长一短”学期制，利用短学期来完成实践教学等，以培养大学生的实践动手能力。 第四。设置相应的创业项目，提高创业的实战能力。大学生创业活动不同于一般的校园文化活动，它是大学生经营和管理经济实体的经营和服务性活动，不仅仅需要专业知识和实践能力，还必须具备经营管理能力、组织协调能力、分析和解决问题的能力以及一定的人际交往、公关、社会能力等，是各项能力的综合及运用。创业能力的高低直接影响创业活动的实施和效率，创业能力的培养和提高是高校创业教育活动的主要内容。大学生在校期间，既要学相关的专业知识，也要学会如何做人、做事，做到做人、做事和学知识三者的有机统一；大学生在校期间必须将创业的实战能力训练融入到实际生活中，并对自己的创业能力进行有计划地综合培养、锻炼和提高。 大学生科学创业观的培养，是一项长期的、系统的、复杂的、艰巨的工程，它需要社会各方面的努力和配合，尤其是高校、教育工作者和大学生的共同努力。大学生只有具有科学的创业观，才能在复杂多变的国内外环境中及时把握创业机会，理性并成功创业。