电脑游戏在教育领域中应用的探讨-科技风

摘要：教育游戏作为未来游戏与教育的发展趋势之一，在我国的研究和实践刚刚起步，还处于一个探索阶段。本文首先介绍了教育游戏的概念,进而剖析了教育游戏的应用价值,最后分析了教育游戏在应用过程中应注意的问题。

关键词：游戏；教育游戏；应用

近些年来,网络游戏异常火爆,在带来巨额经济利益的同时也带来了一系列的社会问题。缺乏自制力的青少年沉溺于网络游戏，影响了学业和身心健康。当各种打压政策收效甚微时，人们提出了将数字化游戏引入教育，即将网络游戏与教育教学结合起来，设计开发出教师、家长放心、学生喜欢的教育游戏软件。利用信息化的手段实现千百年前已经提出的“寓教于乐”的教育思想，让学生的学习变成快乐、自愿的事情，进入了研究教育游戏的新时期。

一、教育游戏

教育游戏是一种遵循游戏机制,具有一定可玩性、趣味性并且能够达到一定的教育效果的活动。教育者通过创设情境,制定相应的游戏规则来激发游戏参与者(学习者)的竞争心理及渴望在竞争中获胜的心理,同时其游戏内容更富于知识性和趣味性。在提供的游戏情境中,要求学生学会并应用各种知识来完成设定的任务,在此过程中掌握学科知识、发展智力、培养情感以实现教育目的。游戏的内容与所传达的信息遵循教育的功用,游戏中创设的情境和规则所引发的参与者的心理反应用于激发学习动机服务,可以让参与者学会学、学会合作、学会独立解决问题,从而提高游戏参与者的学习能力。

二、教育游戏的应用价值

（一）培养学生的学习兴趣和学习动机

教育游戏是在一定的情境中进行的有规则的活动,孩子们在游戏中可以创建自己的角色,根据自己的喜好、智力和想象发挥自己的特长进行探索。将电脑游戏运用在现代教育中，使学生在玩游戏的同时可以学习到相关的知识内容这样就既符合学生好奇、好动心理，又可以让学生学到一定的知识，就会收到良好的教学效果。

(二)培养学生的研究性学习

教育游戏为孩子们提供了一个研究性学习的机会。在教育游戏中,孩子们需要认识自己所处的游戏环境,充分发掘、利用游戏中所提供的各种资源,在教师、同伴的帮助下进行探究性的学习,从而提高自己的研究性学习的能力。

（三）培养学生的思维能力、创造能力和竞争力

教育游戏的竞争特点是学生体力、智力和创造能力的竞争体现,更是团队协作能力的竞争体现。游戏时情况瞬息万变,一方面,学生需要及时做出应急反应和行动,学生的思维能力、创造能力和竞争力不同,所做出的应急反应和行动也不同；另一方面,学生在游戏中思考和竞争,在游戏中选择和创造游戏(根据学习内容和特点选择和创造游戏) 。通过这二个方面的互动,可以提高学生的思维能力、创造能力和竞争力。

（四）培养学生的归属感与认同感

孩子们在进行教育游戏的时候可能会遇到自己无法解决的问题,在这种情况下,他们就需要寻求同伴和老师的帮助。在游戏中,通过努力获得的成功会得到同伴的认同,此外,在教育游戏过程中,孩子们的能力得到老师的认可,相信他们能出色地完成游戏角色的扮演,这对孩子们来说,更是一种鼓励和认同。

（五）培养学生的团队合作精神

我们知道现在很多战争类的电脑游戏中团队合作精神与队员间的默契是取胜的关键。战争类游戏需要成员之间相互认识和沟通，选出具有威信和判断力的领导者，成员之间配合默契，为完成的共同的目标合理分配工作和资源。这些都是一个团队中最需要的，也是最珍贵的，所以玩家从某种程度上通过这类电脑游戏可以培养一定的团队精神，进而提高团队的凝聚力和作战力。

（六）满足特殊人才培养的需要

众所周知，有些特殊领域的人才培养成本十分昂贵，而且有时训练结果是不允许失败的。而实践证明，电脑游戏中所具有的角色扮演和现实仿真技术在这些领域的培训上就体现出了特殊的价值。通过失败学习是最有效的学习。通过这类特殊的电脑游戏让学习者身临其境地结合自身工作实际进行模拟演练，可以锻炼受训者如何在危机时刻下采取行动，增强了危机意识和抗风险能力。

三、教育游戏应用过程中应注意的问题

（一）提高教师、家长和学生对教育游戏的认识。电脑游戏被很多人认为是“电子鸦片”，还有的人对电脑游戏本身存在着严重的轻视甚至是偏见，青少年游戏玩家们被视为“垮掉的一代”。各相关部门都应有意识的通过各种方法让家长和老师认识到作为新科技产物的电脑，对人们的生活起着越来越大的作用，让孩子完全拒绝电脑，拒绝电脑游戏这是不现实的。关键在于如何引导孩子才是父母应该努力去做的功课，只要教育引导得好，电脑游戏完全可以成为学生学习的有力帮手。

（二）做好教育游戏的选择。教育游戏只是一个工具，用得好的话，与充分利用信息化教学资源有异曲同工之妙。但引入的游戏要与课堂教学内容相关，学生操作练习后能解决或能巩固课堂所学内容；在引入游戏进行教学实践时要注重侧重点和时间分配，游戏只是辅助教学，而不能代替教学，所以要分配好时间，不能耽误正常的教学进度；游戏内容要健康向上，在保证游戏的趣味性的同时，不能让游戏充满暴力或其它不良内容，以免对学生产生不良的影响。

（三）加强组织。教育游戏是教学中重要的教学手段和辅助手段。游戏的最终目的是激发学生的学习兴趣, 提高教学效果。因此游戏前,要向学生说明该游戏的名称、目的、意义、方法、规则,让学生有正确的概念,构思游戏的方法,以保证游戏顺利进行。游戏中,观察学生对游戏的兴趣、情绪,及时调控游戏,控制好游戏的时间,确保游戏达到预期的目的。游戏后,要认真总结游戏的情况,师生共同分析游戏过程和结果,总结游戏的优点和存在的问题, 为进一步修改、完善游戏提供信息。

教育游戏的发展正处于一个早期的阶段，我们要充分认识到教育游戏的应用价值，积极解决应用中存在的各种问题。目前各种形式的教育游戏已经逐渐从理想化的模型转化为实实在在的游戏实体，并为学习者与研究者所了解与使用。如何更加科学的利用游戏这种教学手段，使学习者取得理想的成绩，还需要更多相关方面的人员来进行研究，特别是应当将游戏设计与课程设计相融合，真正的做到游戏过程中能够学到知识，学习过程中能够体味到快乐。

参考文献

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