小学数学教学中如何创设问题情境

作者：黄亚梅来源：原创日期：2013-03-09人气：901

数学来源于生活而又运用生活实践。它们是经过人们不断总结，不断抽象形成的，而学生的生活是多姿多彩，纷繁复杂的，其中蕴含着许多的数学问题、数学知识，那么如何把数学课本与学生实践的生动的现实联系起来，引导学生发现生活中的数学，唤醒学生的生活经验，就需要教师把课本中的数学知识回归到生活中去，使它贴近学生生活一、开拓可供他们思索、探究和发展的空间，让数学更具现实性，与属于学生的生活世界联系得更紧密。教师在设计教学方案时，应创造地使用教材和改编教材，更多地联系实践，贴近生活。让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密切不分开，从而对学习数学产生兴趣。如教师可以设计学生早上起床时间，每天上学路上所走路程的时间，吃晚饭时间，晚上睡觉时间等之类的问题。进而可以引起学生对自己一天作息时间的联想。二、创设有趣的问题情境兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的最直接的因素，积极创设有趣的问题情景，有利于激发学生的学习兴趣。如在教学一些有关应用题时可创设一个赶集购物的问题情景，给学生钱让学生自己去买东西，有利于学生在生活中应用教学。三、创设探究的问题情境学生都希望自己是一个探究者。教师的作用在于激发这种探究和求知欲。如教师在教学分数时可创设这样的问题情境，一块地一半种水稻，另外的一半平均分成三份，其中一份种香蕉，一份种杨桃，一份种蔬菜，从而在此基础上提出很多探究问题，还可以让学生根据自己家中的农作物收入，写一个小小的统计报告等，让学生带着问题到生活中去探究。

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