怎样将记叙文写得具体而生动

记叙文是以写人记事为主，要求用生动形象的语言再现事情发生和人物活动的具体情景，从而让读者受到感染和启发。但从平常教学的写作实际情况看，学生的作文常常写得平铺直叙、空洞无物，整篇作文没有丰富的细节，没有生动的形象，平平淡淡、笼笼统统不能给人留下深刻的印象。其中叙事不具体、不生动是最主要的原因之一。不解决这个问题，很难写出具体生动、有血有肉的文章。那么，怎样才能将记叙文写得具体而生动呢？我觉得可以从以下三方面下功夫：
第一，要学会选择细节。
有些同学写人记事，几句话就写完了。显然，再好的事情，只有一些大而空的叙述，也不会感人。必须学会围绕中心选择典型的细节，才能增添文章的吸引力和感染力。
事实上，古今中外，一切优秀的文学作品之所以能打动读者，成功的细节描写是重要原因之一。但这一点，大多数学生往往会忽略。有的同学在记一次劳动中，把劳动的起因、全部过程、结果都写清楚了，但劳动中遇到了什么具体困难、怎样解决的、思想上有无矛盾斗争均未涉及，整篇文章没有一个活生生的细节，显得平淡无奇，让人读来味同嚼蜡。而有的同学的作文并没有展现劳动的全过程，但他却能重点抓住了劳动中的一些细节进行描写刻画，让劳动中的具体过程活灵活现的展现在读者眼前，让读者眼前为之一亮，很具吸引力。
有个学生的作文中有这样的描写：“我们正挖得起劲时，忽然一块大石头难住了我们，某某同学把石头四周的土挖了一大层，满以为很快就会把它掀开。可使劲一掀，它居然纹丝不动，几个男生和我一同上前围着左掀、右推、前搬、后摇，连吃奶的力气都用尽了，可它就像生了根，摇都没摇一下，大家手都软了，你看我，我看你……”这里把劳动中对付一块大石头的情景生动形象地表现出来，使人感到很具体。
有的同学写老师总免不了用大堆形容词歌功颂德一番，千篇一律，让人生厌。而有位同学这样写到：“中午放学时，某老师叫我到她办公室去一趟。我回家吃完饭，而且天已下起小雨，本想不去了，但转念一想，又觉得不好，便冒雨赶到学校。走到办公室前，见门虚掩着，透过门缝看进去，老师正在改作业，旁边还放着一杯白开水和一个冷馒头……”显然，抓住这样的细节描写使这位老师的敬业精神跃然纸上，使文章具体得多，感人得多。
不过，要写好细节，平时就要留心观察，写作时要仔细回忆既能表现中心又能打动读者的那些细枝末节。
第二，要用确切的语言代替抽象的语言，换句话说就是要多问几个到底怎么样。
作文时指代要明确，少用概括性的词语。如“她的脸很脏”，“脏”有很多种情况，较抽象。若用“她的脸上涂满了煤炭灰”，就确切多了。再如“放在桌上的灯”，“这植物比其它植物高”，就没有“放在桌上的日光灯”和“乳草高高耸立在西红柿的头上”确切。还比如有个句子：“由于久雨，乡间小路很稀。”这里的“很稀”就笼统而不具体。我们不妨把这个“很稀”具体地写出来：“到处是黑黄的泥浆，牛脚踩出的坑洞积满了水。小朋友走在路上，很少有不摔得满身都是泥浆的；即使有侥幸没有摔跤的，那双鞋和那条裤子也必然没有了刚穿出门的样子，而是糊满了稀泥。”这样，这个“很稀”就具体了。再比如写天很闷热：火辣辣的太阳挂在空中，没有风，树叶动也不动动。我提示学生：能换个词吗？树叶纹丝不动是不是要好一些呢？另外，写一个好天气，有的同学就这么六个字：“今天天气很好。”其实，可以具体写成：
1.今天天气很好，蔚蓝色的天空没有一丝云彩，显得深邃无边。
2.清晨，田野笼罩着一层薄如清纱的白雾；太阳刚刚升上天际，就将她的
万颗金针撒向了大地；禾苗上的露珠在精光的照耀下，也反射出五颜六色的光来，使大地仿佛撒满了无数珍珠一般。今天天气真好！
通过具体情景的描绘，读者的印象就深刻多了。
第三、调动全部感官系统，文章就能写得更具体、更生动。
也就是写出用眼看、用耳听、用鼻闻、用舌尝、用手摸的感受。这样就能大大提高我们对外界的感知能力，同时又能提高作文的表达水平。例如，如果你面前有一只茶杯，若你只用眼睛去观察的话，只能看到它的大小、颜色、外表的图案，你可以这样去描写：“这是一只白底蓝花的瓷化杯，杯子有盖，杯子一侧有一个耳朵状的手柄，杯子上部有一条飞龙的图案，中间是两朵玫瑰花。”
如果你伸出手来，捧起这个杯子，这下就还有话说，可以这样记：“捧起杯子，感觉沉沉的。原来，杯子里盛满了水。水很烫，因此，我只好两手交替着拿。”
再进一步，如果鼻子也来凑凑热闹的话，就更有东西可写了：“我揭开杯盖，立刻有一股茉莉花茶的清香扑鼻而来。好香的茶呀！”
很显然，嘴巴也不是长给人看的。呷了口清茶后，又会填上几笔：“我张开嘴，细细地喝了一口，让微微有些苦涩味的茶水先抿在嘴里，然后慢慢咽下。渐渐地，苦涩散去，一股甘甜涌上心头。”
请大家记住：写作文时千万不要忘了眼、耳、鼻、舌、身这大脑管辖的五员大将！